明明早就習慣了幼兒園生活，怎麼又突然不願上幼兒園了呢？幼兒園老師為你總結了寶寶不願上幼兒園的四種類型，試試能否對號入座，學學如何見招拆招。
第一類：年齡小依戀家長
案例1
越越是班級年齡最小的男孩，正因如此，他是小班第二學期才插班入園的。和其他孩子一樣，越越也經歷了入園分離焦慮期，然後慢慢開始適應幼兒園生活。但好景不長，一段時間後，越越又開始哭鬧不願上幼兒園，甚至只要發現媽媽的車子往幼兒園開他就會開始哭鬧，更別說和媽媽分開時了。越越媽媽頭疼不已，不明白兒子到底怎麼了，是不是該等他大一點再送到幼兒園來呢？
原因分析
越越這種小年齡寶寶，不願上幼兒園的根本原因就是不想和媽媽分開，當然也和他插班生的情況也有關。剛開始上幼兒園自然非常不願意，每天哭鬧、纏著老師要找媽媽。一段時間後，他發現幼兒園其實還是有很多好玩的人和事的，就開始嘗試去探索，慢慢融入新集體。然而，這對他來說有些困難，他會發現在幼兒園不像和媽媽一起時那麼隨心所欲，有的小朋友還會「欺負」自己，如不和自己玩等。這時他就不願來幼兒園了。
告訴你，老師都會這樣做
1. 老師給予更多的關愛。
幼兒園老師會對插班且年齡小的寶寶多一些關注和照顧。除了在精神上多給予鼓勵和關愛外，還會在生活中給予更多幫助，讓他心理上逐漸接受幼兒園，生理上也能夠勝任幼兒園的生活。如一日三餐多一些實質幫助，午睡時多一些時間陪伴，遊戲時多一些單獨談心等等。
2. 專門的「大帶小」服務。
老師還會在班上邀請一位能力強的哥哥或姐姐照顧他，提供一對一的「大帶小」服務。擔任哥哥或姐姐角色的小朋友要負責幫助越越在幼兒園的一日生活，更要在遊戲時間帶著越越一起融入班級集體中。如教會越越班級的一些行為規範，帶越越一起上廁所、洗手，幫越越完成穿脫衣褲等等。
建議你，家長這樣做
1. 接受孩子不願上幼兒園的情緒。
當小年齡的孩子說「不想去幼兒園」時，他們是真的不想去，因為對陌生的環境和離開父母非常不安。這時，很多家長會用「你怎麼能不想去幼兒園呢」，「幼兒園多有意思啊，爸爸媽媽都特別想去幼兒園」等來回應孩子，以期帶動孩子的積極性。殊不知，這其實是在否認孩子的真實感受。
家長首先要理解、承認孩子的感受，「是啊，你不想去幼兒園啊，我知道，你會想媽媽啊。」讓他知道，媽媽其實是理解他的；
然後再說一些能讓孩子安心的話：「媽媽也一樣會想你的，你放學了媽媽就來接你，你又可以和媽媽在一起了。」這樣能讓孩子逐漸放心。
2. 和孩子一起直面幼兒園生活
不要因孩子暫時排斥幼兒園，就避而不談，而應該和孩子一起直面幼兒園生活。
家長先和老師溝通，瞭解孩子在適應新班級時哪些環節會遇到困難。
在孩子心情好時通過輕鬆的方式來聊一聊。如在幼兒園裡如果想媽媽了怎麼辦？吃飯只想吃一碗怎麼辦？別的小朋友搶自己的玩具了又該怎麼辦？
不用刻意教孩子遇到此類情形怎麼辦，孩子會在實踐中嘗試，當他發現聊的這些很有用時，他會越來越喜愛和你聊他的幼兒園生活。
3.讓孩子明白和媽媽一起也需要獨立完成自己的事情
孩子不願上幼兒園的一個重要原因是：和媽媽一起與在幼兒園生活反差較大。和媽媽一起時很自由，想要抱抱、親親都可以，遇到任何困難，只要用點小伎倆，媽媽就會幫我做好，但在幼兒園裡卻截然相反。
因此，媽媽要儘量縮小這兩者之間的差距，讓孩子明白，和媽媽在一起，自己的事情也要自己做，遇到困難也需要自己去解決。當兩者之間無論孩子選擇哪種都差不多時，對幼兒園也就不那麼排斥啦！
第二類：躲避幼兒園壓力
案例2
瞳瞳是班級年齡較大的女孩，上幼兒園對她來說一直都比較輕鬆。她憑藉自己良好的自理能力和較強的適應力，很快成為班裡的大姐姐，老師的小幫手。然而，自從班級開設體育課後，瞳瞳每天上幼兒園都會鬧情緒，而且還會傷心哭很久。
原因分析
很明顯，幼兒園裡的體育課給瞳瞳一直以來如魚得水的幼兒園生活帶來壓力了，而且，一直以來作為「大姐姐」的自豪感以及被老師表揚的自尊心，讓她不允許自己的良好形象受到挑戰。於是，不上幼兒園就成為了躲避壓力的唯一途徑。
告訴你，老師都會這樣做
幼兒園老師會觀察是什麼事情讓孩子感到壓力。明確了這一壓力事件後，老師會觀察孩子在壓力事件中的具體表現，弄清孩子到底是因為心裡排斥不願意做，還是因為其中的某項活動沒法完成，或是完成時沒得到老師、同伴的正確評價。
1. 讓孩子明白每個人都會遇到挫折。
挫折是成長路上的一筆財富，適當經歷挫折並在成人引導下正向面對挫折，孩子才能形成較完善的性格。老師會通過和孩子聊天的方式，讓孩子明白，每個人都會遇到一些暫時沒法完成的事，但只要自己努力去嘗試、練習，就會克服困難。
此外，老師還會通過一些簡單事讓孩子去實踐、體驗經歷挫折、面對挫折、解決挫折的過程，讓孩子在克服困難的過程中重拾自信心。
2. 積極鼓勵，進行正向引導。
在孩子感到壓力的事情上，老師會通過語言上的鼓勵以及行動上的更多指導，來幫助孩子達成，從而將壓力事件最終解決。
建議你，家長這樣做
家長首先應和班級老師積極溝通，一起找出幼兒園壓力事件。瞭解原因後，應調整自己的角度，將孩子的負面情緒轉換為正向引導，和孩子共同面對。
1. 將負面情緒轉換為正向引導
家長自己一定有真切體會，焦慮不安時也學習不好。要想學好一件事，首先要有自信。可對孩子說「你吃飯這樣慢到了幼兒園可不行」、「你還是做不好這個動作，到了幼兒園可怎麼辦呢」，這些話可沒法幫孩子建立信心，反倒會給孩子「幼兒園很可怕、我去不了幼兒園、我做不到」的印象。
要建立孩子的自信，不要從未來角度尋找孩子的不足，而是要把孩子和過去的他進行比較，找到他的進步，「你今天吃飯這麼棒，去了幼兒園也一定沒問題的」，「這個動作上你進步很大，今天去幼兒園肯定會得到老師的表揚」，孩子自然會帶著躍躍欲試的心情，高高興興上幼兒園。
2.抽時間和孩子單獨練習
孩子在適應幼兒園生活過程中都不會「完美」，有的不會自己上廁所，有的不會自己系扣子、穿鞋子，有的不會自己吃飯。因擔心孩子吃苦頭，媽媽們常急於讓孩子學會這些技能。
「心急吃不了熱豆腐」，對待孩子的這些壓力事件，家長要慢慢來，將事情按難易程度進行拆分，並在拆分的基礎上和孩子一起制定目標，讓孩子感受每多做一些嘗試、練習就能接近目標的成就感，真正幫助孩子化解壓力
第三類：將入園作為砝碼
案例3
妞妞是班級各方面能力均較好的小女孩，一直很喜歡上幼兒園，每天最開心的事是和好朋友一起去美工區畫畫、做手工。然而，近一段時間，她卻在送園時哭鬧不停，不讓媽媽走。
原因分析
對妞妞這樣的孩子，要找到她鬧情緒的原因。幼兒園老師並沒發現能讓妞妞產生壓力的事情，因為她每次就是和媽媽分開的那段時間哭鬧，媽媽走後她很快就會和好朋友一起參與到遊戲中，很明顯，她是「故意」哭給媽媽看的。
通過和媽媽溝通，原來最近妞妞很想要一套新的芭比娃娃，媽媽因家裡已有很多套，拒絕了妞妞的要求，這就是原因所在。妞妞希望通過「不上幼兒園」來達成自己想買新玩具的心願。
告訴你，老師都會這樣做
在幼兒園裡，老師會通過豐富多彩的活動來儘量轉移孩子的注意力，同時和媽媽通力合作，讓孩子明白用這種方式來提要求是不能遂願的。
建議你，家長這樣做
媽媽需要調整自己和孩子的一些相處方式和教育方式，在很多原則問題上守好自己的底線。
1. 「上幼兒園」不能作為懲罰或獎勵
家長常常在無意中拿「去幼兒園」當成懲罰或獎勵孩子的手段，比方說：「你這麼不聽話，等明天去了幼兒園讓老師好好管你」。這相當於把幼兒園放在了孩子的對立面，潛台詞就是在告訴孩子：「去幼兒園是一件不好的事」。相應地，對孩子說 「你今天表現不錯，明天同意你不去幼兒園」，這與前者一樣，都把幼兒園放在了孩子的對立面。
這樣，孩子會覺得上幼兒園不是自己的事，而是可以用來作為交換的一種條件。當他的某些願望沒達成時，自然就會效仿爸媽，將「上幼兒園」作為條件了。當不能被滿足時，拒絕上幼兒園就是最好的表達方式。
2. 原則問題，守好底線。
在對孩子的教育問題上，很多爸媽會因為一時心軟或一時性急而對孩子的一些不合理要求做出退讓。這樣的事情發生過一次以後，孩子就會知道，只要我繼續哭鬧、繼續耍賴，爸媽就會同意我的任何要求。之後爸媽就會發現在很多事情上自己沒有了主動權，且孩子的很多不合理要求還一直在被滿足。
要想改變，家長一定要守好自己的底線，不能做就是不能做，哭鬧、耍賴都不行。當然，哭鬧過後，還是要和孩子溝通，首先接受他的情緒，再和他一起分析這件事為什麼不能做，或者換哪種方式來做會對大家都好。
第四類：貪圖家裡安逸
案例4
大禹是一個活潑開朗的男孩兒，一直以來都很喜歡上幼兒園，因為在幼兒園裡有很多積木，可以和好朋友一起搭建各種各樣的戰車。然而，前段時間大禹因為生病在家休息了一段時間後，就開始不願上幼兒園了。每天中午午睡時間都鬧著要回家，通過哭鬧、假裝肚子疼等各種方式來和老師「鬥智鬥勇」，以期能回家。
原因分析
很明顯，大禹這樣的孩子，生病期間在家肯定是被當「小皇帝」一樣對待的。我們都會有這樣的感受，當自己生病時，會受到身邊人更加細緻的照顧，且平時不被滿足的要求也能輕易地被滿足。孩子也一樣，在家優裕享受之後，再要回到原來「簡樸」生活，肯定一時不能接受。
建議你，家長這樣做
對這樣的孩子，更多需要家長在孩子生病期間給予細緻但不優裕的照顧，儘量保持和幼兒園一樣的作息和行為規則。在孩子身體允許的範圍內，儘量做到家中和幼兒園中一致，讓生病期間孩子的待遇和平時的待遇落差不要太大，孩子就不會出現不願回幼兒園的情況啦！
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