在家長開放日的活動中，幼兒見到家長出現不遵守常規的現象很普遍，也很正常，特別是在小班、托班，這種現象是不可避免的。比如，玩過的玩具亂擺亂放；用過的工具沒有收好；垃圾廢物扔得到地都是；平時用肥皂洗手當天卻不用了；自己能穿上背心的當天也要奶奶給穿等。
教師千萬不要覺得失望和氣餒。之所以出現這些情況，一方面是因為幼兒看見家長情緒興奮，情不自禁地忽略了常規要求，另一方面是因為家長的行為干擾了幼兒的活動。
家長看到孩子在幼兒園和在家裡的表現不一樣：在家不吃飯而在幼兒園大口吃飯；在家很膽小而在教育活動中勇敢地舉手回答問題；在家不愛運動而在幼兒園排球拍得很好等。往往在這個時候，家長們就會忘情地叫住孩子：「丫丫，爸爸在這兒，看爸爸，給你照張照片!」「牛牛，你渴不渴，快過來喝點兒水!」家長的行為分散了幼兒進行常規活動的注意力。
還有一個原因，就是教師的準備工作不夠周全，教師只注重了幼兒活動前的準備工作(包括活動內容、材料等)，而忽略了對家長工作的準備和出現問題時的對策。
那麼，為了避免或減少在開放活動中出現幼兒不遵守常規的現象，除了準備好當天的活動以外，教師還應該做好以下工作：
1、活動前幼兒的準備
在家長開放日活動前，教師要提前對托、小班的幼兒提出一些要求，並鼓勵他們好好表現給自己的爸爸媽媽看，爸爸媽媽會很開心。對於中、大班的幼兒呢，雖然他們已經有過家長開放日活動的經驗，教師也要和他們一起討論當天他們應該怎樣做，還可以和他們一起制訂開放日當天的活動計畫。
2、活動前家長的準備
給家長打預防針，利用「致家長的一封信」、家長會、班級博客或者校友錄提前公佈活動當天的安排以及注意的事項，讓家長做好心理準備。不必對家長提出若干條的硬性規定，而是要用幽默的語言和人性化的溫馨提示讓家長明白應該怎樣做，並理解這樣做的重要性。
比如，可以採用下面這樣一段話：
大朋友，我要對你說，在我們專心活動時請不要打擾我們(你的相機、手機要靜悄悄地)；你要相信你的孩子足夠獨立，能做好他自己的事情。我們班的孩子一直都是愛清潔、保護環境的好孩子，當孩子稍稍忘記時相信你能及時地提醒他。在孩子們之間發生矛盾時，請給予機會讓他們體驗謙讓、協商解決問題的快樂，在集體中他們一直都是好朋友。也許你的孩子因為激動、情緒不穩定而表現不突出，即使這樣，你也要給他鼓勵呀!請你在活動當天放下架子，再做一次孩子，和你的孩子一起體會童年的快樂!
3、活動中的暗示
在當天的活動中，教師一旦發現幼兒存在常規問題，要及時地提示和指導。此時的指導既是在指導幼兒，也是對家長的暗示。對幼兒和家長的進步，教師要及時地給予肯定和表揚。
4、活動後的總結
首先，教師要反思開放日活動中的優點與不足，找到常規的不足之處，並設計調查問卷。要多渠道地瞭解家長對活動的反饋，請家長填寫《常規調查問卷》和《反饋意見表》，並把自己的反思和《常規調查問卷》的統計結果告知家長。
接下來，教師和幼兒一起總結活動中的成功與不足，引導中、大班的幼兒評價自己和同伴的表現，肯定幼兒常規方面做得較好的環節，鼓勵幼兒在下次開放日活動表現得更好。
當然，也許這些工作教師都做好了，開放日活動當天還是不免會出現一些常規問題。但是，還是那句話：教師們千萬不要覺得失望和氣餒，因為我們都有過這樣的童年。
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