有網友在PTT發文求救一題小二的數學題，內容如下︰
今天女兒拿了考卷給我，問我這2題為什麼不對...
1.五隻兔子有幾只耳朵 (1)2+2+2+2+2=10 (2)5x2=10 正確答案是(1)...為什麼(2)不行 2.一瓶柳橙汁可以倒滿10個杯子，7瓶可以倒滿幾個杯子.. 女兒寫7x10=70杯。被打了叉... 正確答案是10x7=70杯
為什麼杯子的數量不能放在後面，一定要在前面乘呢？？！！ 我一整個被問倒了...請問這要怎麼回答才好？？
網友的回答如下...
vixxxxxace: 耳多???
ipxxxxxi6: 因為五隻是不同的兔子，不能用乘法
OxxxxxC: 數學老師4白痴啊
exxxxxu: 每支兔子的耳朵都是不一樣的所以不能用乘的 廠廠
oxxxxx23: 兔子明明就有4個耳朵
sxxxxxan: 隨便啦幹，計算機按出來都一樣
fixxxxx2: 要不要趕快轉學？
pxxxxxanA: 小學教師就只能玩這種花招
nexxxxxi: 最討厭這種國文問題出在數學裡面
OrxxxxxC: 小二你跟他說三洨邏輯定義，他媽的當大學讀啊幹
erxxxxx4: 所以現在是考數學還是考國語邏輯？
lxxxxxqr: 因為國文老師數學不好
gxxxxxeople: 教國文還教數學啊
pxxxxxe: 把數學教成國文 台灣教育真的很慘
hxxxxx91: 這裡沒人聽過建構式數學？
dxxxxxc: 這應該不是數學老師 是國文老師之類的
hXXXX: 白痴數學老師把數學當國文在教
結果網友回答完，還是沒有幫到原PO啊...- -||
最後讓我們來看看專業的怎麼說︰
本來這個問題就考倒很多老師跟家長，我們是從已知交換律回去看待小二數學
但以小二學生角度呢？
1.小二生剛開始學會應用題的列式，本身將文字題轉化為數學列式就有一定的 困難度，因此台灣數學教育的規約為單位量乘以單位數等於總量，目的為契 和學生生活經驗，訓練孩子解題能力。 例如：一包糖果有20顆，5包糖果有多少顆？ 根據單位量乘以單位數等於總量列式 20x5=100 而美國則不同，他們的規約為單位數乘以單位量等於總量，會形成 5x20=100元 中國則兩者都可
2.以就一般人而言，答案對成績就會提升觀念沒改，對於孩子是很危險的 以小二數學(乘法)單元來說，因為整個單元都在學乘法， 孩子反正看到數字就直接乘了就會答案對，分數也很漂亮 例如：一包糖果有20顆，10包糖果共有幾顆 和 10包糖果，每包糖果有20顆，全部共有幾顆？ 相同布題 反正 20x10=200 和 10x20=200 答案一樣給分 現在我更改布題了 (1)一包糖果原有20顆，10包糖果共有幾顆？ (2)由(1)，現在每包糖果變為15顆，全部糖果變為多少顆？ (3)由(1)，現在每包糖果減少15顆，全部糖果變為多少顆？ (4)由(1)，改買8包後，全部糖果有幾顆？ (5)由(1)，減少8包後，全部糖果有幾顆？ (ps：特別說明，一般老師不會那麼狠， 將(2)(3)(4)(5)小題一起考出來，那是給學生死 都會(2)(3)(4)(5)選其中1小題搭配(1)出) 各位就可以看到各種算式跟答案會千奇百怪了 所以，對於一般人會跑步，已知交換律看待小學二年級老師 會覺得很奇怪，但是二年級學生還在打基礎，試圖理解 單位量跟單位數之間的差別，就會有此規約
3.到了小學5年級，單位量，單位數打好基礎後 加上開始學習交換律、分配律、結合律，所以算式反而沒那麼要求 4.對於原po中的7x10被打錯一事，可問問看孩子怎麼解讀他的算式 搞不好是解讀正確，但是表示法不一樣，代表孩子真正了解題意 藉此導入算式習慣。
結論︰國小數學考的是國文，不是數學！
