我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”好的習慣養成不易，但受益終身，這裡收藏了60個幼師好習慣，希望老師們有所借鑑。
教育篇
1.永遠懂得，一個孩子一個世界
一個孩子不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。幼師要運用專業、有愛的眼睛，發現每個孩子的光芒。
2.心態陽光，不畏風雨
幼師的成長，總是經歷著風風雨雨，要散布陽光到孩子的心裡，自己先做溫暖的太陽。陽光的教師總看積極的一面，用愛心和細心育人。
3.耐心再耐心
耐心是幼師的基本素質。面對一群懵懂活潑、精力旺盛的孩子，這個不平凡的工作從磨礪自己的耐心開始。
4.公平的對待每個孩子
做具有正確教育觀、兒童觀、教師觀的優秀幼師，不僅全面看到每個孩子的年齡特點和個體差異，更要用大愛之心，公平對待每個孩子。
5.毫不吝嗇地贊美孩子
人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望。贊美孩子，是教師發自內心的對孩子的尊重。
6.換個思路激勵孩子
事實上，幼師對孩子的激勵應從大處著眼，小處著手，有時需要換個思路激勵孩子，讓激勵在具體和細微中升華。
7.給“淘氣“孩子特別的關愛
愛乖巧的孩子容易，愛淘氣的孩子困難。惟其難，才顯得更加珍貴。關愛淘氣的孩子，需要教師的寬容、理解、欣賞。
8.期盼是更深層的愛
“三分教育，七分等待”，教師的期盼和等待也是一種愛，而且是一種更積極的、更深層的愛。
9.做孩子的知心朋友
分享孩子的喜悅和悲傷，一起保守一些“小秘密”，成為一名優秀的幼師，一定先懂得成為孩子的知心朋友。
10.寬容是一種美
心底無私天地寬，孩子常在錯誤中成長，允許孩子犯錯誤，幼師的寬容是一種美。
11.主動問候孩子
教育者，應當深刻了解正在成長的人的心靈。主動和每個孩子打招呼的小習慣，讓每個孩子獲得被重視的感受，從而贏得他們的尊重。
12.與家長常溝通
家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭的育兒觀常有差異，與家長聯系和溝通，這是每一個教師都要做好的一項工作。
13.每天反思一下自己
成長=經驗反思。反思是一種好習慣，結束了一天繁忙的工作，思考和梳理常常能讓我們更輕松地應對未來工作。
教學篇
14.創新，教出個性
創新，就是發現自己、培養自己獨特的個性。作為教師，在教學上要大膽嘗試和創新，形成自己鮮明的教學個性。
15.堅持個性化備課
一堂精彩的課，其功夫在備課。即使是現成的教案，也要經過自己的打磨，融匯於心，形成富有個性的精彩課程。
16.養成“問課”的習慣
“問”是一種思考，一種探索，一種回顧。“問課”，充分體現了教師敢於否定自我、不斷超越自我的精神。
17.擁有革新的勇氣
幼師也有“師傅”，在教學的傳承中，要有革新的勇氣，讓對孩子的教育處於不斷更新之中，與時俱進，用自我探索和思考，樹立起教學的威信。
18.重視目標性教學
以“玩”為主的幼兒園生活和課堂，也具有重要而豐富的培養目標，成功的教學方法不止一種，但所有的良好的教學均是具有目標性的。
19.細化你的教學
精心設置每個環節，關注細節上孩子的發展變化，促進教學走向合理化、智慧化、精緻化。
20.面帶微笑
微笑，是世界上最美麗的語言。孩子是一面鏡子，幼師，更要發揮微笑的魅力，特別是面對孩子的時候。
21.上課要有激情
有激情的教學活動，能夠使孩子帶著一種高漲的激動情緒進行學習和思考。
22.教學多預設些“問題”
幼師在教學上那個要多預設些“問題”情境，通過提問的方式獲取孩子的回饋，發展孩子的思維。
23.不當眾批評孩子
幼師在影響孩子內心世界時，不應該挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。
24.每天讓課堂改變一點點
給孩子每天不一樣的幼兒園，孩子成長的每一天都是新的，學習需要創新、活動需要創新，用創新給幼兒園注入活力。
學習篇
25.有顆成為名師的心
世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮斗。對於幼師而言，要有一顆成為名師的心。
26.聽課要學會“品”課
古人品茶，注重一個“品”字。一堂課，一堂有活力、智慧和情趣的課，也需要聽課者用心去“品”，才能品出其中味道。
27.讓自己“現代”起來
人的一生一定要與時俱進。幼師的專業化成長，就是要與時俱進，終身學習。
28.精彩人生需筆耕
筆耕不止是幼師提高自身素質的有效途徑，是造就教師傑出教育成就的熔爐，是壯麗教師輝煌教育人生的搖籃。
29.向周圍人學習
一個聰明的人能拜一切人做老師。因此，教師向周圍人學習，要把別人的東西變成自己的東西。
30.做一個善於思考的人
運用認知能力去認識真理，這是一個十分艱苦的過程，只有那些善於思考的人，才能發現真理。
31.習慣“研究”自己
“認識自己”，這是古希臘哲學家蘇格拉底說的名言。作為幼師，要習慣“研究”自己。
32.參與到課題研究中去
幼師要擁有研究機會。當前，新課程教學要求教師：要作為一個研究者的身份進入課堂教學實踐中去。
33.“嫉妒”是一種進步
幼師所應有的“嫉妒”並不是真正意義上的仇恨心理，而是要通過“嫉妒”別人的工作優點，學會見賢思齊。
生活篇
34. 讀書，是教師的一種生活
“讀書，是幼師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流”
35. 健康，是人生最寶貴的財富
但如果沒有健康的身體，一切都將與你無緣。對於每個人來說，應該做的是幾十年如一日的不停的儲蓄健康，為自己的健康體魄和幸福買單，為自己的健康體魄和幸福奠定一個堅實的基礎，給自己一個美麗的明天。
36. 為生活創造快樂
幼師要保持良好的心態，釋放各種壓力，不能因為工作的瑣碎而缺少成就感，從而喪失進取的動力，產生職業倦怠。教師應懂得尋找生活樂趣，要有陽光積極的生活態度，身心才能和諧健康發展。
37. 認識你自已
幼師要善於用兩把尺子，一把尺子量別人的優點，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之長，越比心態越好，越能奮進；如果以己之長比人之短，不僅不會長進，而且會失去人生的追求。
38. 做自己的心理醫生
幼師就像根始終緊繃的弦，在超負荷地工作，這使教師有比一般人更多的心理障礙。需要教師會自我放鬆，緩和心理壓力和排解心理障礙。
39. 教師應該有“靜”功
靜下心來，受益的是你的學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的是你自己。靜心做好這些小事，就是幼師師的奉獻。
40. 管理好你的時間
幼師的工作十分煩瑣，如果不能有效地管理自己的時間，教師就很難在煩瑣的工作中從容應對各種困難。
41. 發現別人的優點
人如果只看到別人的缺點，就會產生一種優越的心理，自我感覺良好，如此才是危險的。
42. 幫助別人是一種快樂
“投之以桃，報之以李”，一個人只有大方而熱情地幫助和關懷他人，他人才會給你以幫助。
43. 從小事做起
幼師的職業性質決定了他們必須從一件件平平常常、實實在在的小事做起，“千裡之行，始於足下”。那種視善小而不為，認為做善小之事屬於“表面化”與“低層次”的眼高手低的人，是不可能成為優秀的教師。
44. 有顆感恩的心
一顆感恩的心，就是一個和平的種子，因為感恩不是簡單的報恩，它是一種責任、自立、自尊和追求一種陽光人生的精神境界！
45. 今日事今日畢
“今天能做完的事，決不拖到明天”(著名數學， 家蘇步青)。歷來的優秀幼師，無一不是充分利用時間工作的。
46. 家庭和工作一樣重要
適當地安排自己的業餘生活，與家人同樂，共同承擔家庭責任，使家庭和睦，對幼師的專業化發展和家庭幸福有著十分重要的意義。
47. 有自己的精神空問
幼師本來就是“智者”，智者就要有豐富的精神世界，有自由的思想和獨立的人格，有自己的理想和追求，有自己的工作方式、生活方式和行為方式。
行為篇
48. 精神飽滿地投入每一天
新時代的幼師應當崇尚美，力求教育智慧的優化，教育人格的豐滿，努力完善自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到每天的工作中去，不斷地提高自己的素養，充實自我，完善自我。
49. 學會傾聽自己
作為幼師，學會傾聽自己，就學會了自我反思，自己與自己心靈的溝通，自己也就成為了自己情緒的主人。
生氣時，要學會制怒，憂慮痛苦時，要學會化解，失敗時，要學會積極地自我鼓勵，使自己倍增勇氣。傾聽自己是一個很好的習慣，養成這個好習慣，你將終生受益。
50. 善於發現自己
發現自己，既是一種能力和智慧，又是一種德行，一種高貴的人格境界，更是認識自我，發揮潛能的能力。
51. 著裝要有時代感
對幼師而言，服裝更是一種表現力很強的無聲語言，得體的著裝可幫助教師建立美好的形象。
52. 做一個有品位的人
做為一名幼師，也要有自己的特色，閃耀著燦爛人性的特色，就是教師的品位。一個教師有了這獨具的、高雅的品位，就會使其教育教學洋溢著風采，充滿著生機。
53. 語言要有親和力
“幼師的語言修養在極大的程度上決定著孩子在活動中腦力勞動的效率”教師的親和力可以贏是孩子的尊敬和信任，可以獲得孩子的理解和寬容。
54. 培養觀察力
觀察是幼師的基本能力，觀察力是教師做好工作的基本功，是教師做好教育工作的不可缺少的心理品質，教師要傳授知識、培養能力、提高覺悟。
55. 學會傾聽
一個幼師能否有效傾聽孩子的言語，不僅對師生間的溝通，甚至對於孩子潛能的開發、良好生活氣氛的創造，都有著重要意義。
56. 要求孩子做到的，自己要先做到
幼師的率先垂範，比任何說教都來的實效。要求孩子做到的，自己先做到，這樣無聲的教育才是真正的有效教育。
57.遇事少抱怨
抱怨是一種很負能量的行為，抱怨只會讓人過過嘴癮，給自己的平庸找一個外界因素作為借口，並不會改變你的處境。所以請不要抱怨，並遠離愛抱怨的人。如果不滿意現狀，就努力改進。
58. 敢於認錯是一種美德
“如果犯了錯誤，要敢於在孩子面前認錯、道歉，錯誤也就成了一種教育資源”。
59. 切忌，要遵守承諾
給孩子許諾一定要兌現，讓孩子有信任感，有了信任感，才有親和力和凝聚力。
60.注重自己的儀表美
幼師的儀表不僅在於她的容貌、衣著。還表現在她的舉止、談吐、態度上，這些能夠反映出一個教師的思想、品德及學識。
