許多人在餐廳用完餐後，都會拿出牙籤清理卡在牙縫中的菜渣、肉屑，雖然市面上有不少牙籤可兩頭使用，但也有很多是只有一端能用的「單邊牙籤」，有鑑於很多人都不知道後者該如「正確使用」，日本一名網友決定親身示範，以簡單2張圖解構用法，讓許多人看了大呼「受教了」。
這則推特是由推特網友dizuniydugr於6日發布，短短4日就累積了超過2千人轉堆，還有近千人收藏。
從照片中可見，dizuniydugr先將「單邊牙籤」的尾端刻痕處以白色圈起，從最靠近本體的凹陷處折斷後，原本看似無用的尾端凹槽，就成了牙籤本體的「底座」，讓許多網友看了直說「太神奇了」。
“牙籤”是許多人飯後不可少的生活用品，吃完飯後，許多人會習慣拿起牙籤剔牙，將肉屑、菜渣剔除，顧好自己的“口腔禮儀”！
(FromGIPHY)
那麼你有想過為什麼市面上牙籤的“尾端”清一色都“長這樣”嗎？難道尾端的凹痕只是“裝飾用”嗎？
原來！這樣的小設計大有玄機！日本一名網友就用“照片圖解”牙籤尾端的作用――網友dizuniydugr將“牙籤”的尾端刻痕處從最靠近本體的凹陷處折斷後，原本看似無用的尾端凹槽，就成了牙籤本體的“底座”，許多網友看了直說“太神奇了”！
原來這個小小的凹槽折斷後竟然能用來當“底座”！這樣剔完牙後放在桌上就不會隨意滾動、造成不衛生的情況了！不過也有人認為，當初設計單邊牙籤尾端的刻痕應該是為了“裝飾”，恐怕連設計者都沒想過！
大班數學教案：牙籤擺圖形
牙籤不僅有牙籤的用途，還有如下用途，比如，我們可以用它作為教學工具，本活動讓小朋友用牙籤擺出不同的圖形，初步感知數學圖形。
【活動目標】
1、初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。
2、感受形與體的不同，發展空間知覺。
3、願意專心操作，提高動手動腦的能力。
【活動準備】
發脹的黃豆，牙籤(裝在罐子里)，正方形紙，記錄用的白紙，泥工板每人一塊。
【活動過程】
一、看看數數牙籤，激發興趣。
師：看看你們的罐子里有什麼?數一數有幾根牙籤?
(評：本環節讓幼兒熟悉教具，感知牙籤的數量，為後面拼正方形、感知正方形的結構打下基礎。)
二、擺一擺，發揮想像力。(自己拼)
1、師：請你們用12根牙籤擺成正方形，正方形之間是分開的，看看能擺出幾個正方形。
2、幼兒第一次操作。
3、幼兒講述操作結果，你擺出了幾個正方形?(12根牙籤可以擺出3個正方形)
(評：本環節幼兒學慣用12根牙籤拼正方形，感知正方形的結構——四條邊一樣長，形狀是方的。同時知道12根牙籤可以拼成單獨的3個正方形。)
三、拼一拼，啟發思考探索
1、師：現在老師請你仍然用這12根牙籤，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來?能不能拼出站起來的正方形?
2、幼兒第二次操作。
3、幼兒講述操作結果(最多可擺出4個正方形)。你最喜歡哪個平面的正方形?躺著的還是豎著的?
(評：本環節讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊，就可以用更少數量的牙籤拼出同樣多的正方形。在這個環節中，孩子們證實了同樣用12根牙籤，就可以拼出4個正方形。)
四、搭一搭，鼓勵創造想像
1、師：現在請小朋友想辦法，看能不能擺出比四個更多的正方形。
2、幼兒第三次操作。
3、幼兒展示自己的作品(擺出由6個正方形組成的正方體。)
4、認識正方體，知道正方體的六個面都是正方形的。(對稱數和環形數)
(評：如果說上一個環節，小朋友用組合的方法，拼出了更多的正方形，那麼在這個環節中，鼓勵幼兒和立體的方法組合正方形，我們藉助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會有過立方體的經驗，他們能夠自己摸索出來，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關第，老師已經準備了拼好的立方體，供幼兒模仿。關鍵是讓幼兒拼出立方體之後真實地感立方體的結構和特點。這是本次活動中最重要的一個環節。對於立方體由六個正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決，這是一個非常有效的方法。)
五、評一評，保持探索的興趣。
師：今天小朋友很能幹，用12根牙籤拼出了3個正方形、4個正方形和一個正方體，下次，我們再來動動腦筋，擺出更多更好看的圖形，好嗎?
