你家孩子還沒養成閱讀習慣？這個妙招別錯過！
記得去年寒假，有位媽媽問我一個問題：剛給兒子小Q買了一本新的童書，孩子很懶，沒翻幾次，但總吵著要把童書帶出去跟其他小朋友「顯擺」。她問我要不要阻止。考慮到這位媽媽迫切想培養孩子閱讀的習慣，我便建議她讓孩子帶，但條件是每天都要帶，即使丟了也要堅持帶其他的。一開始這位媽媽疑惑不解，經過我的解釋，她笑了，她覺得該試一試。過了2，3個月，她給幼兒說留言，說：「絕了，懶孩子變成了書蟲！」
據小Q媽媽說，小Q以前很不喜歡看繪本和故事書，至少沒養成經常閱讀的習慣。小Q媽媽曾經提過一個細節：話說有一天，媽媽發現書架上很多童書都不見了，她問小Q怎麼回事。小Q支支吾吾，最終在媽媽的盤問下才告訴真相：被孩子全部推進床底！小Q的解釋是，「這樣媽媽就不會讓我閱讀了……」
小Q媽媽接納了幼兒說的建議後，允許孩子帶新書外出，但條件是必須每天都要帶。剛開始的第一天，小Q就把童書丟了，沒關係，帶其他的！後來也陸陸續續丟了幾本，但不知從什麼時候起，繪本童書不僅再也沒丟過，孩子在家裡自己看書的頻率上升了！以前小Q即使閱讀10分鐘都是逼的，現在沒有任何監督，小Q基本能閱讀40分鐘！
從小Q媽媽的角度觀察，她看到的情況是這樣演進的：別的大人看到小Q帶童書外出，判斷小Q愛閱讀，便稱讚了一些「這是個勤勞、愛閱讀的孩子」之類的話，別人的話無意地促使小Q漸漸跟閱讀靠攏；第二個原因是別的小朋友看到小Q帶著童書，因為好奇便要看，小Q看到別的小朋友看得津津有味，自己也加入了閱讀……
▷孩子這種變化的背後，實際上有兩個心理學效應在起作用：
1、鳥籠效應
1907年，美國傑出心理學家威廉‧詹姆斯跟同事打賭：「我會讓你養上一隻鳥。」詹姆斯的同事從沒養過鳥，也沒多少興趣。在同事生日那天，詹姆斯送了對方一個做工精美的鳥籠，同事把它當成了一隻漂亮的手工藝品在家裡陳列。但是，讓人意想不到的是，每當有客人拜訪，都會疑惑地問「教授，為啥你的鳥死了」之類的問題，這位老教授每次都要解釋一番。後來，那隻精緻的鳥籠真的養了一隻鳥！那是因為老教授覺得，養一隻鳥可以省去唇舌。在小Q的閱讀上，鳥籠效應大概是這樣發生的，看圖：
如小Q媽媽看到的那樣，別人看到小Q總是抱著童書外出，善良的人們總是正面讚揚小Q。無論誰，每個人都有在別人面前保持良好形象的心理要求，所以小Q便看書了。往外帶童書的頻率越高，孩子閱讀的可能性越大。
2、羊群效應
即「有樣學樣」。羊群效應原來的故事，是實驗人員在一群羊面前放一根棍子，當第一隻羊從棍子上跳過去後，後面的羊也跟著跳。後來實驗人員把木棍撤銷，跟在後面的羊還是在「想像的棍子上」跳過去。這種羊群效應在年幼的孩子們身上尤其明顯。所以教育社會學家詹姆斯‧科爾曼專門有個「同伴效應」，當一個孩子有交往和跟其他小朋友玩耍的互動性質遊戲後，身邊的小朋友便會影響到這個孩子的行為習慣甚至是性格。在小Q的閱讀習慣養成的過程中，羊群效應大概是這樣發生的，看圖：
我們不難想像到，當小Q抱著一本封面印著可愛卡通的童書出門後，遇到其他小朋友，其他小朋友一定會要求看一看。當小Q看到一個個小朋友都在傳閱，自己的自豪感和好奇心也被勾起來了：嗯，這是我的書！那麼多人看，故事一定很有趣！這時小Q便把童書拿回來：「這書是我的！」接著便迫不及待地翻開書。經常如此之後，不僅小Q會愛上看童書，連其他小朋友也會受到感染。小Q媽媽後來說，小Q身邊的小朋友都愛上了閱讀，經常聚在他們家看童書。有些小朋友甚至用玩具跟他換書看。這是一個雙贏的羊群效應！
▷最後提醒：小Q帶了多少天才養成積極閱讀的習慣？
從小Q媽媽的反饋，是2，3個月。從科學的角度分析，一個孩子從開始到最終養成一個「刻進骨子裡」的習慣，需要準確的天數是66天。所以，如果你想借鑑，那麼也最好儘量遵循這個數字，才能讓孩子養成良好自主閱讀習慣。這樣的習慣，是發自內心喜愛、錯過一天便會難受的好習慣。
難怪有人說，「教育孩子不難，難的是你不懂正確的方法」！這位媽媽的「怪招」，絕對值得你借鑑，趕緊收了吧。
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