2017-12-27

什麼是鏡頭語言：

鏡頭語言，是拍攝者通過鏡頭的運動方式和畫面中的景物，來表達自己思想的一種手段。

在動畫中，我們同樣可以通過畫面、分鏡、運鏡等等來體會到作者的意圖。好的鏡頭語言，是能夠讓觀眾產生共鳴，並且明顯提高觀看體驗的。

鏡頭語言主要有三個作用：輔助敘事、強化感情、烘托氛圍。這裡還是舉例說明比較容易理解，正好手頭有《吹響吧！上低音號》第二季。我從中找了幾個即使沒看過這部動畫，也能體會到其精妙之處的鏡頭：

舉例：

場景一（第五集13:50~16:10）：

鎧塚霙與傘木希美又一次相見，這也喚起了她心底那段痛苦的回憶。於是鎧塚霙選擇了逃避，躲在化學實驗室的講台後面。以下的場景是夥伴們找到鎧塚霙之後發生的：

特寫鏡頭不斷的在鎧塚霙和優子兩人之間切換，優子用關切的眼神看著霙，但霙自始至終沒有抬頭看優子一眼。這個鏡頭在暗示：對於霙，除了希美其他人她都不關心。

在這段中，優子以強硬的方式表明了自己的真心，告訴霙除了希美，自己也是她的朋友。畫面由回憶、霙的第一視角、久美子的視角組成。

回憶的畫面插入是鏡頭語言的一種，作用是讓觀眾再一次體驗當時的情景，以增強敘事效果。

第一人稱的分鏡，可以幫助觀眾代入角色，更容易產生感情上的共鳴。在霙直視著優子雙眼的那一刻開始，內心的冰雪已經開始融化了。

這裡著重講一下久美子的視角。從以上的幾張截圖中可以發現，第三人稱視角全部都是來自優子的左後方，也就是久美子的視角。在這個片段中，導演是故意使用這種角度的鏡頭，將久美子塑造成了一個單純的旁觀者，這個伏筆直到第十話才用上。注意到這一處分鏡的話，第十話明日香學姐所說的“久美子只是一個旁觀者”的話，就更好理解了。

我們接著看鎧塚霙，接下來這個場景是《京吹2》中我最喜歡的：

不用我解說，大家已經從鏡頭中體會到這種釋懷的感覺了吧。

優子將霙從陰影中拉到了陽光下，暗示著霙緊閉的心扉已經被打開了。光影特效居然還能這麼用，這分鏡簡直神了。

場景二（第二集9:55）

久美子與希美對話，由於兩人是前輩和後輩的關係，對話的內容又是希美不太想提起的往事。所以整體氣氛比較壓抑。而這個自下而上的透視角度顯得人物更加扁平，與過度放大的頂棚相結合，完美的烘托出這種讓人喘不過氣的壓抑。

場景三（第九集9:55）

這是場景二的升級版。除了俯視視角帶來的壓迫感之外。鏡頭中是一個四周密閉的環境，也在暗示明日香的處境，不管她內心有多麼糾結也無法完全脫離母親對她的“掌控”。

場景四（第二集14:10~14:30）

這段鏡頭講的是瀧老師帶來一個美女輔導老師，然後有同學交頭接耳，猜測兩人是情侶關係。暗戀著老師的麗奈聽到這種討論，再看看眼前這個大美女內心十分動搖。

這裡插入了一個與故事毫不相干的鏡頭。兩隻甲蟲和一隻蟬。一隻叫個不停的蟬，相當於多嘴的好事者。而甲蟲之間則是為了配偶而爭鬥，也暗示了麗奈此時此刻的心理活動。這裡引入一個“蒙太奇”的概念，感興趣的可以自己了解一下。

場景五（12集4:40~6:21）

按照經驗，一般對話中的兩人會被放入同一個畫面之中。但是這個場景卻不是，大量的對話都是以2、3那樣的畫面在進行的，明明靠的很近，兩人卻被畫面刻意分隔開。這裡利用鏡頭，塑造出了人物的距離感，也暗示了人物內心深處的想法。因為這種距離感本是不應該出現在這對青梅竹馬之間的，能讓他們產生這種微妙感覺的，其實是內心萌發出的那份青澀的感情，只不過久美子不願意承認罷了。