長期營造生態化校園並成立「落葉的家」，吳松賀目前正在積極實踐心中那份堅持已久的夢想

ief82087

2018-02-14

每個人心中都有一畝田，深埋著一個夢想，一顆播撒善念的種子；期待築夢的花朵盛開時候，世界將變得更美好！國小退休教師吳松賀心目中的夢想，是希望透過「落葉的家」情境教育潛移默化，引導學子們關懷環境生態，學到對生命的尊重。

風起的剎那，樹葉飄然落地，一場綠葉生命的旅途到達終點，隨著風吹重回大地的懷抱。「落葉集中歸回塵土，讓其自然循環再造萬物生生不息。」長期營造生態化校園並成立「落葉的家」的吳松賀，目前正在積極實踐心中那份堅持已久的夢想。

在各學校、公園的落葉常被視為垃圾，人們將其掃一掃、裝進垃圾袋送進焚化爐的做法，看在退休教師吳松賀的眼中，覺得既浪費資源又違背自然、不環保，因為落葉經過堆肥處理可以變成有機肥，成為植物營養的補給站。於是他興起了推廣「落葉的家」理念，讓落葉有尊嚴的回家，多年來已有26個學校和公園邀請他籌劃、教導，讓落葉回歸塵土，環境變得清潔乾淨，儼然變身為校園生態教學區。

屏東縣黎明國小「落葉的家」與魚池造景為鄰，變身為校園生態觀察區。

屏東縣黎明國小「落葉的家」。

「落葉的家」成為小朋友自然課地棲型生物觀察區。

落葉變成腐植土後，就是天然肥沃的有機肥，社區民眾可以帶回去種菜、植盆栽。

吳松賀說，落葉是自然資源，可以利用菱形鐵網當圍籬、粗鋼筋當支柱，將落葉圈圍在特定區域內，每天有專人負責澆水、踩踏，並從落葉堆中挑出垃圾及樹枝等雜物；隔一些日子，再用鐵耙子把落葉堆底部的腐植土翻攪，覆蓋在新的落葉上，以加速新葉腐爛。

等到落葉變成腐植土後，就是天然肥沃的有機肥，社區民眾可以帶回去種菜、植盆栽。而「落葉的家」也提供一些生物所需的食物，例如腐植土慢慢會寄生鍬形蟲、獨角仙等的幼蟲，吸引蝸牛或蚯蚓等多樣化的生物棲息，營造出充滿盎然生機的學校生態觀察區。

一般人可能質疑，落葉垃圾堆積恐怕引發髒亂、蚊蠅盤據。吳松賀解釋，落葉的家裡面只有落葉或草渣，連樹枝、樹幹、廚餘、果皮等垃圾都要剔除，才不會有積水、腐臭、蚊繩等髒亂問題。

大武山下「如是居」自然生態園區，原本是荒蕪之地，如今吳松賀打造成有綠色步道與奇花異草的世外桃源。

落葉回歸塵土一場生命的覺醒

吳松賀推廣生態化校園，從教職退休後，仍四處到各校園成立「落葉的家」，當起了「太陽系落葉軍團總司令」。放眼整個地球的環境保護，他一臉認真地說，不僅僅只有台灣需要成立「落葉的家」，相信連歐美、中國也都需要宣導，因為生態環境保護是全球性議題。

也許是教師出身，文人風骨帶著淡泊、自信，彈得一手好鋼琴的吳松賀，為了實踐心中那份「做一個有智慧的生活藝術家」的理想，在大武山下打造一座「如是居」自然生態園區，於是原本荒蕪之地有了綠色步道與奇花異草，倘佯其中，彷若置身世外桃園，享受農村生活氛圍之餘，也開放給學子野外生活體驗。

長期營造生態化校園並成立「落葉的家」，吳松賀目前正在積極實踐心中那份堅持已久的夢想。（曾晏均／大紀元）

自許為環境與生命教育推手，吳松賀選擇了一條不被看好的路，什麼樣的信念讓他如此堅持？他回說：「是心靈的覺醒吧！能做多少就做多少。」這一路上，他堅持著自己的信念，自發朝著目標前進。

生活總在經歷不斷淬鍊、遭遇挫折、痛苦、衝突後，才能學到面對人生困境的智慧，吳松賀花了14年的時間四處去尋找人生的真諦，走過了對人生的迷茫，推廣成立「落葉的家」獲得許多學校、社區響應，因此也常受邀到各級學校演講，宣導生命教育及環境教育。

「落葉的家是個表徵，實際上跟安養院的概念是一樣的。」他說，讓落葉有尊嚴地回家，不要把它當垃圾看待！若把樹葉擬人化，它完成了行光合作用的階段性任務後，隨著季節替換風吹落地，等待腐爛回歸塵土。而「人」何嘗不是如此！

吳松賀認為，人的一生含辛茹苦養兒育女，歷經生、老、病、苦，在「生有所養，老有所終」的信念下，期望從「落葉的家」為起點，延伸至生命教育議題，教導孩子善待長輩，給老人們一個有尊嚴的晚年生活。

中國儒家哲學以宇宙為生命洪流，認為萬物皆有生命，而且彼此間互相連繫。吳松賀語重心長地說：「但是人類如果沒有覺醒就沒有智慧，會互相爭鬥、互相為難，甚至憤而殺人。」對於現今的一切社會亂象，道德淪喪敗壞，就是人心沒有覺醒的具體表現。他體悟，唯有生命靈性的覺醒，摒棄小我（私我），才不會被心中的牛魔王操控，才會懂得「利他」為別人著想。

然而利他的行為，是一種甘於捨棄的豁達，吳松賀以海洋來比喻，形容自己心目中的「大我」形象，「就像海水撞擊著岸邊的岩石，激起了很多的浪花，那浪花代表人世間的萬事萬物，當浪花撞擊岩石，就如同短暫的生命走到盡頭後，變成泡沫又回歸海洋，就這樣生生不息。」