明明家很重視孩子的教育，從明明3歲時，家人就開始教他各種知識：

爺爺教背古詩，奶奶教認字，媽媽教拼音和算術……不僅自己教，明明讀中班時，媽媽還給他報了強化班，使得聰明的明明上小學前，不僅已學會基本的加減法，而且識字竟達1000多個。


明明上了小學後，起初成績還名列前茅，到了二年級卻開始感到吃力，還動不動鬧著不想上學，家人怎麼勸都沒用……


據了解，不少家長因為擔心孩子上小學跟不上，會在幼兒園階段對孩子進行「超前教育」，然而這種機械式的知識積累也許能換來暫時的優勢，但卻是以犧牲孩子長久的學習興趣為代價。

如果您還在糾結這個問題，請先了解超前學習對孩子成長的巨大傷害吧！


犧牲孩子全面發展的機會

很多知識和技能在孩子成熟到一定程度時再學本是輕而易舉的事，而刻意超前和加速發展，會讓孩子將寶貴的時間浪費在非持續性的機械記憶上，從而犧牲了個性發展和品質培養的機會。

比如與同伴合作交往的技巧、個人運動的能力、動手操作的經驗等等，這將不利於孩子的全面健康發展。



扼殺孩子的學習興趣

6歲前，孩子還不具備邏輯思考能力，過早地強迫他們學拼音、識字、做算術，孩子會因為無法理解文字和算數的意義，只能刻意記住這些形狀和符號。

如同飲食不當引起消化不良一樣，長期的被動吸收，不僅會把孩子的大腦變成思維固化的信息存儲容器，還會將

「學習很無趣、很辛苦」的想法根植於孩子腦海中，使他們喪失學習的內驅動力，甚至產生厭學情緒。


「超前」的即時效應難以長久維持

教育界有種說法叫「三年級效應」，就是指很多超前學習的孩子步入小學一年級後，很容易因為內容已學過，且輕松就能拿滿分，從而養成不認真聽講的壞習慣。


到三年級學習新知識時，由於缺乏良好的學習態度和學習習慣作支撐，這批孩子常常會成績急劇下滑，發展後勁不足，產生對學習的無能感，這對他們未來的學習會有不利影響。


「超前學習」危害這麼多，是否意味著家長可以放棄做「入學准備」？

著名的學前教育專家華愛華在一次家庭教育講座上明確提出：入學准備不僅要准備，而且是一種長期的准備，但是准備的內容並不是拼音、識字和做算術題，而是學習品質的准備。


各位家長們，下面是華愛華教授列出的幾點具有良好學習品質孩子的行為特徵，快來評估一下您家孩子的學習品質如何吧！

TA是不是充滿好奇和探究？

TA有沒有時間觀念（學習的效率都在其中）？

TA學習時的態度，是不是認真和專注？

TA對解決問題是否執著？是否很容易放棄？

TA會不會很強烈要求讓自己來？

TA是不是經常對一些問題進行假設？如：如果這樣會怎樣，如果那樣會怎樣？

TA是不是會使用工具來解決問題（包括學習用品）？

作為家長，我們要怎樣培養孩子良好的學習品質呢？不妨參考下以下幾個小建議吧！


培養閱讀興趣

閱讀習慣的養成，是孩子6歲前最重要的學習任務之一。有的孩子上小學後，數學成績不好，究其原因，卻是因為讀不懂題。

閱讀能力不僅關系其它學科，更能讓孩子成長為一個有遠見、會思考，內心豐盈的人。

家長應該根據孩子的興趣及年齡為孩子選擇合適的繪本，每天約定一個固定的親子閱讀時間，共享閱讀樂趣。並通過故事中的具體形象，

為孩子織就一張美麗的網，讓他們在漫長人生旅途中保持著純真、樂觀的心態。


多讓孩子動手「試試看」

家長千萬別小看孩子黏乎乎的手工作品或者「四不像」的塗鴉，這些剪剪貼貼、塗塗畫畫不僅是孩子創造力的最佳展現方式，更是對他們小手肌肉功能的必要鍛煉。

這種訓練能很好地鍛煉孩子的肌肉和筋骨，促進手部精細動作的發展，

給孩子上學後「寫字」這項任務提供一定基礎。

同時，手部精細動作的強化還能促進大腦的發展，培養孩子細心、觀察力和分辨相似事物的能力。


訓練孩子的專注力

小學每節課時長約為45分鐘，相比幼兒園時間更長，對孩子的注意力要求更高。很多一年級的孩子上課時坐不住，無法集中精神聽講，喜歡左顧右盼，就是缺乏專注力的表現。

幼兒階段的注意力，主要靠他們感興趣的事物吸引，家長可以有意識地帶孩子做運動、陪孩子玩注意力的游戲來提高他們專注的品質，

增強他們的自控力，養成高效的學習習慣。


激發孩子的探究欲

每個孩子都有一顆探索世界的好奇心，這種寶貴的探索欲是創造性思維的基礎，是學習和成長的不竭動力。

面對孩子的「為什麼」時，與其直接告訴他們答案，不如一起查閱資料，或者在實際操作中獲得知識。

面對孩子的「我不會」，不要急著代替包辦，不妨鼓勵換個角度、換種方式重新思考……比起大腦中機械記憶的公式和漢字，這些才是讓孩子受益終身的寶貴財富。