孟子曰：“不以規矩，不能成方圓。”
從小讓孩子知道哪些事情該做，哪些事情不該做，讓這些規矩像一道穩固的圍欄般，守衛著孩子們一點點地走向自立。
你要相信，你現在所做的一切是為了今後你不在孩子身邊時，他可以做更好的自己。
2-3歲，別和獨立期孩子硬碰硬
2歲以後，孩子進入了規則的敏感期，父母可以有意識地幫孩子建立規則。不過，孩子同時也進入到第一個獨立期，或者稱為叛逆期。
他們不喜歡被安排，而是更多地想感受和表現自己的能力——嘗試自己吃飯、自己穿衣服，即使做不好，也不要父母幫忙。父母越阻止的事情，他會做得越得勁兒。
所以，在規則的執行中，別跟孩子硬碰硬，換個思路更能幫助孩子建立規則。比如，孩子玩垃圾桶，父母看見後大聲呵斥：你不能這樣做，髒！這一反應就會強化孩子的不良行為。下次孩子想起來的時候，還會去玩垃圾桶，因為玩垃圾桶的樂趣又增加了一個：可以刺激爸媽。
其實，當孩子在干什麼“壞事”的時候，父母只需要轉移孩子的注意力就行了。孩子很快就會忘掉自己剛剛在“鑽研”的東西，這就是孩子身心發展規律的神奇之處。
需要提醒父母的是，這個階段，孩子的語言能力很快，他完全能夠理解說“不”的含義，對於不願意做的事情，他也會果斷地說“不”。首先要允許孩子說“不”，同時，爸媽還應幫助他將喜歡和不喜歡的事物分開，給他選擇的權利和能力。
溫馨提示
1、規則要清楚、具體，讓寶寶容易理解，讓他知道可以做什麼，而不只是他不能做什麼。
2、多建立正面的規則，避免使用消極地責備、威脅和抱怨。
3、立規則的過程中，爸爸捲入，孩子的規則會建立得更好。
4、不要在孩子哭鬧的時候講規則，在他哭鬧的時候，聽不進任何話。
5、給孩子抉擇的時候，提出來的條件，一定是你做得到的，不能開空頭支票。
6、有時候，父母的言傳身教對孩子建立規則更重要。
3-6歲，溫柔而堅定的制定規則
3歲以後，孩子開始從家庭走向幼兒園，接觸到了更多的規則，開始了最初的社會化過程。隨著孩子認知能力的進一步發展，他們開始理解為什麼有這樣或那樣的規則，應該怎樣處理矛盾才能不被懲罰。
接觸到陌生的人或者環境的時候，他們會觀察和嘗試各種行為，並通過了解行為的後果，來判定規則的邊界。爸媽可能會覺得這個年齡段的孩子太淘氣了，總是要在父母的眼皮底下，故意做一些壞事。其實，更多的時候，他們只是想看看規則的邊界在哪裡。
所以，在不同的時間、地點和情境下，父母對孩子的要求，以及對同一種行為的反應應該是一致的，這樣才有助於強化適宜的行為，抑制不適宜的行為，孩子才能逐漸將規則內化，形成自覺的、良好的社會性行為。
有些爸媽，經常一時心急，就噼裡啪啦給寶寶一頓訓。訓過之後又覺得愧疚，再加倍補償寶寶，這樣的教養方法往往會讓孩子不知所措，甚至也會變得情緒反復起來。還有些隔代教養的家庭，爸媽和爺爺奶奶的規則執行標准往往不一致，也容易造成孩子找不到規則的真正邊界，而成為“兩面派”。
在堅持規則的過程中，還有一點非常重要，那就是父母需要管理好自己的情緒，不要失控，不要對孩子的行為反應過大，甚至是採取體罰等方式。這都屬於負強化，最後只會讓孩子發現，扔東西是可以引起媽媽的一系列反應。別忘了，孩子在探索這個世界，父母也會是探索對象。
所以，制定規則的界限，父母需要既溫柔又堅定。這個階段，孩子仍然處於自我意識的建構過程中。在社會化的過程中，孩子和同伴發生沖突的幾率會比較大，父母需要幫助寶寶建立最基本的社會化秩序。
溫馨提示
1、不能有粗野、粗俗的行為。
2、別人的東西不要拿，自己的東西由自己支配。
3、從哪裡拿的東西放回哪裡。
4、誰先拿到誰先使用，後來者必須等待。
5、不可以打擾別人。
6、做錯事要道歉，並且有權利要求他人道歉。
在孩子在學會獨立走路的時候，父母就可以開始為孩子設立簡單的規則了。但是因為孩子尚小，在規則建立時，父母需要靈活應對，不要為了規則而規則，更不要對孩子“暴力執行”。
下面是幾點小建議，希望在建立規則時有所幫助：
一、規則少而執行力強，不要為了規則而規則
太多的限制會影響孩子的體能，認知的發展，會慢慢抹殺他們想要探索世界的慾望。規則的制定是為了更好的生活，坐到餐椅上是為了更好的吃飯，如果坐小椅子也能好好吃飯，那大可不必拘泥於餐椅這個死規定。要明白，真正的規則是好好吃飯。
二、規則始終一致
當你們明白規則是什麼，並為什麼制定這個規則之後，那所有的看護人應當在任何時候都執行這個規則，並且要溫柔和堅定的執行。
三、少說多做
說一百遍不如做一遍，成人的世界也有很多規則，讓我們實際行動告訴孩子如何遵守規則。希望孩子體格健壯，自己就不該好吃懶動；希望孩子知書達理，自己就不該野蠻粗鄙；希望孩子優秀，自己就應該努力。
