孩子逐漸適應幼兒園的生活後，他們就會像一匹匹小野馬一樣，逐漸被幼兒園的新鮮所吸引，他們跑、跳，他們高興地尖叫，玩的不亦樂乎。但接踵而來的是在所難免的磕磕碰碰，腿上青一塊，臉上劃一下.……
不同的孩子對身上的傷有不同的處理方法
孩子年齡小，疼痛神經不是特別發達，轉移注意力也快，所以有的孩子根本不知道自己受傷了；有的孩子絆倒後會使勁的大哭，也許並不疼，但是孩子認為自己摔倒了就是受委屈了；也有的孩子會主動跑過去給老師報告。但是只要不是生氣的打鬧，這種小傷孩子都會一笑了之……
不同的家長對孩子身上的傷有不同的處理方式
大部分家長比較通情達理，理解幼兒教師的辛苦，認為這些小磕小碰是在所難免。但是有些家長在孩子受傷後喜歡上演大鬧幼兒園的大戲，可是這樣做，受傷的不僅是幼兒園和老師，還有我們要努力想要呵護的孩子們，有的家長則開始過分關注孩子的身上有沒有受到傷害，甚至把孩子的身體檢查一遍又一遍，生怕孩子哪裡有點傷。責怪老師，是溺愛孩子的家長們慣用的方法，他們認為孩子磕到摔到老師有不可推卸的責任，必須要為孩子負責。
其實，孩子很小的磕碰是很正常的
老師很難時時關注到每個孩子，老師也只能是盡量讓孩子們在安全的空間裡活動，並且把孩子受傷的程度降到最輕，幼兒園也為了孩子們減少磕碰現象，做了各種安全措施。可是有的家長就是抓住孩子的傷不放，一味的責備教師……
《事件回放》
昊昊今年五歲了，這天，奶奶接昊昊放學的時候，發現昊昊的膝蓋破了。
老師說下午昊昊和別的小朋友在院子裡追著玩，不小心摔倒了，昊昊很堅強，沒有哭，而且老師已經對傷口做了消毒處理。
但是奶奶非常心疼，大聲質問老師：“你們怎麼看孩子的？孩子摔傷了，你們以為這麼就完了？我找你們園長去！”
奶奶帶著昊昊就去找了園長，園長先是問了情況，然後誠懇給昊昊奶奶道歉，但是昊昊奶奶要求園長必須處分昊昊的老師，而且還要賠錢。
最終經過協調，幼兒園帶著昊昊做了一個全面的檢查，昊昊的老師也受到了處分。昊昊家長覺得：只有這樣，才能讓老師長點記性，以後才能看好孩子。
果真，昊昊家長發現幼兒園對昊昊的安全格外上心了，減少了戶外活動的時間，老師們也步步不離地看著孩子們。
但是昊昊卻變得越來越膽小，很多同齡小朋友的活動都不敢參與，性格也漸漸開始內向，昊昊的家長也不知道孩子為什麼會有這樣的轉變。
小磕碰處理的大學問
很多家長覺得，孩子如果在幼兒園出現磕碰情況，那就一定要狠狠整治學校和老師，只有這樣，才能讓他們對孩子更上心。
但是學齡前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活動和探索，加上肢體控制還不十分熟練，出現磕碰是十分正常的。
如果一點磕碰都不容許發生，那就只能犧牲孩子的活動空間和探索機會，這對孩子成長絕對是弊大於利的。
1、會讓孩子越來越膽小
磕碰本身不可怕，家長過激的態度才可怕。
家長應該都注意到，很多時候孩子磕碰之後，因為受傷比較輕，有的毫無感覺，有的哭兩聲就繼續玩耍。
孩子本身對磕碰、疼痛這些事情是有一些忍耐度的，但是如果家長反應過度，情緒激動或者大聲斥責他人，會讓孩子覺得這是件特別可怕的事情。
為了防止這種可怕的事情發生，孩子就會變得越來越膽小，不敢冒險，不敢探索，不敢和小夥伴玩游戲。這對孩子社交能力和性格發育傷害非常大。
2、會讓孩子學會推卸責任
如果發生了磕碰，家長就在孩子面前去埋怨老師，斥責學校，孩子會覺得，自己磕碰受傷，完全是別人的錯，和自己沒有關系。
這樣的處理方式，很容易讓孩子學會把責任都推卸給別人。
所以家長一定不要沖動，先搞清楚事情原委，而且盡量不要在孩子面前埋怨學校和老師。
最重要的是藉此機會告訴孩子哪些事情是有危險的，讓孩子慢慢學會保護自己。
3、會讓孩子越來越不合群
為了讓孩子絕對安全，阻止孩子參加同齡人之間的“危險”活動是家長的殺手鐧。
但是孩子之間的社交就是在跑跳玩耍這些家長眼中的“危險”活動中完成，限制孩子的這些活動，孩子只能和同齡人越來越遠，社交能力也無從培養。
磕磕碰碰，如何處理才正確？
1、小傷口，不在意
如果看到孩子身上有些小傷口，但是並不礙事，孩子也沒有出現情緒異常等，那簡單幫孩子處理下傷口就可以了，至於受傷的原因可以不追究。
2、孩子情緒異常，先問原因
如果孩子受傷之後出現哭鬧、害怕、不願意上幼兒園等情況，那在處理完傷口之後問一問發生了什麼事情，但是沒有搞清楚事情之前一定不要下定論。
3、對老師的態度以寬容為主
孩子在家，幾個大人看護，也無法避免孩子的磕碰，何況在幼兒園裡，一個老師要看護很多孩子。
所以如果孩子受傷情況不嚴重，對待老師的態度要以寬容為主。不僅可以教會孩子對他人寬容，也會讓老師非常感激，接下來會對孩子格外上心。
