據最新研究發現，與“語言狂人型”媽媽生活在一起的寶寶，同與“沉默是金”的媽養育出來的寶寶相比，在寶寶2歲左右時，前者比後者多掌握296個詞彙。也就是說，你同寶寶講得越多，他相應接收到的資訊也就越多。當然，多說是建立在高品質的基礎之上的。所以，父母一定要注意語言的準確性，並且要及時糾正寶寶的不恰當用語，這對他的語言學習來說至關重要。
學習語言，是為了讓我們更好的與他人進行溝通，掌握更多的知識！那麼孩子的語言學習該從多大開始培養呢？有人說在6歲後等孩子進由專業的老師引導孩子掌握並熟悉文字及口語；但也有家長持有不同的態度，表示學習語言應該從2歲的時候開始.....
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|第一步，從訓練寶寶的聽力開始|
聽是說的前提和基礎，聽得準確，才能說得明白。“聽”能力總是先於“說”能力而發展，注意培養寶寶準確地聽音能力，是有助於發展寶寶語言表達能力的重要方面。在生活中父母可以按照以下的方法去做來提高寶寶辨別聲音的能力：
給寶寶聽各種各樣的聲音。例如用手敲擊玻璃的聲音、敲打桌子的聲音、用筷子敲碗邊的聲音、爸爸走路的聲音、媽媽呼吸的聲音等等。都可以讓寶寶去仔細聽一聽，並且讓寶寶說說聲音的不同特點。
或者帶寶寶到大自然中去聆聽。自然界有各種各樣的聲音，例如，風聲、雨聲、蛙聲、蟬鳴、鳥叫聲等，讓寶寶投入大自然，去聽各種聲音的不同，比如淅淅瀝瀝的小雨聲、傾盆大雨的聲音，問問寶寶雨聲有什麼不同？為什麼不同？
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讓孩子將想法講出來
|第二步，從訓練寶寶正確地發音入手 |
3～5歲是寶寶語言發展的關鍵階段，如果在這個時候形成錯誤的發音，以後進行糾正就比較困難了。人們憑藉語言去交流思想，溝通感情。而語言是通過說話發出的聲音來體現的。如果沒有正確的發音，就影響人們正確地表達思想，從而影響正常的人際交往。
父母在日常生活中要注意自己發音的準確性。在家庭中和寶寶說話要用普通話，很多父母有一些不正確的發音，例如將“人”讀成“銀”。而寶寶是通過模仿來進行語言學習的，錯誤的發音被寶寶模仿後，就會影響他語言能力的發展。
父母應有意識地教寶寶發音，並耐心地矯正寶寶的錯誤發音。
寶寶一般對zh、ch、sh、z、c、s以及輔音中的h、f、n、r等的發音有一定的困難。針對這些困難，父母可以在和寶寶聊天的時候注意讓寶寶練習。
例如在寶寶洗臉時，父母可以問問寶寶：“你的毛巾放進水裡就怎麼了？”“中午我們都吃了什麼？”
寶寶在吃番茄或者柿子的時候，問問寶寶：“你在吃什麼啊？”
糾正寶寶錯誤的發音時要耐心細緻，不要急於求成，也不要斥責寶寶，以免挫傷寶寶的自信心和積極性。要鼓勵寶寶堅持練習，父母可以在用飯前後和寶寶一起念兒歌。
●如何幫助寶寶豐富詞彙量？●
豐富的詞彙量，是語言表達的基礎。發展寶寶語言智慧的過程中，大量豐富寶寶的各類詞彙是非常重要的。教給寶寶新詞的時候，要注意具體、形象，例如，看到樹葉的時候，就可以教給他“樹葉”這個詞；在說“暖氣熱”的時候，就讓寶寶摸摸暖氣，再告訴他“熱”。
●動詞●
坐車時，可以將“司機叔叔開汽車”說成“司機叔叔在駕駛汽車”；看書的時候，可以對寶寶說“我們來讀一讀書好嗎”、“我們來念一念書好嗎”；洗衣服的時候，可以對寶寶說：“寶寶，幫媽媽擰一下衣服好嗎？”
●名詞●
要豐富寶寶對物體各部分名稱的認識，例如讓寶寶認識衣服的扣子、袖子、兜子；也可以在和寶寶談話時進行，“我們來認識一下我們的家好嗎？這是寶寶的床、寶寶的小汽車……”在不知不覺中，寶寶就學習了新的名詞。
●形容詞●
父母在和寶寶說話的時候，要有意識地使用一些優美的詞彙。例如：
“寶寶為什麼笑嘻嘻的？”
“寶寶，過來吃剛買來的香蕉，長長的、甜甜的！”
“寶寶，你看這朵月季花顏色是多麼鮮紅啊！”
“這個糖球一咬就碎了。”
“寶寶，你的手裡面是什麼啊？軟綿綿的，哦！是棉花團。”
●數量詞●
教寶寶數數的時候，要讓寶寶掌握序數詞，“第一塊糖給媽媽，第二塊糖給爸爸，第三塊糖給寶寶……”，還要讓寶寶學會用量詞來敘述物品，例如“一條毛巾”、“一隻小狗”、“一輛卡車”，“寶寶，給媽媽拿一個蘋果好嗎？”
●代詞●
讓寶寶學會我們、你們、他們的用法。例如和寶寶出去玩的時候，可以說“我們一起玩吧！”“這幅畫裡有幾個小動物啊？”“告訴媽媽，你們班裡有幾個小朋友啊？”
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|第三步，日常生活中與孩子進行有效對話|
交談是發展孩子口頭語言能力的最好方法，所以父母應該多和孩子親子交談，給孩子創造一個講話的機會。 比如帶孩子去趟公園時就可以使用開放式提問來引導孩子對話！在說話的過程中豐富孩子的詞彙，提高寶寶的口語表達能力。
● 讓寶寶講述生活經驗
讓寶寶講一講自己的生活。例如讓寶寶講自己小時候，父母可以讓寶寶看他嬰兒時候的相片、錄影，看看寶寶小時候的小鞋子、小手印以及牆上的身高記錄線；讓寶寶聽一聽自己小時候的說話聲、哭聲、笑聲的錄音；父母可以先講一些寶寶小時候的事情，然後讓寶寶來講一講小時候的自己和現在的自己。
●父母主要從以下幾個方面來引導寶寶：
“你小時候經常吃什麼，現在吃什麼？”
“你小時候長什麼樣子呢，眼睛、嘴巴還有手腳都是什麼樣子的？現在呢？”
“你小時候個子是怎麼樣？現在呢？”
引導寶寶從身體上、能力上來講述自己。例如“我現在大了，可以跑、可以跳，不用媽媽抱了，我還不哭。” 此外，可以讓寶寶講一講自己最喜歡的人、最喜歡的動物、最喜歡的衣服……
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| 讓寶寶傳話 |
父母可以讓寶寶做一個“通訊員”，在傳話中提高寶寶的語言表達能力和語義分析能力，同時培養了家庭交往，互相幫助的意識。通過傳話的方式，父母可以讓寶寶在重複和告知中學習新的詞彙，從而豐富寶寶的語言表達能力。
傳話時要求傳話的人記憶和理解話的內容，還必須在傳話的過程中實現人稱的轉換，並要清楚地表達話的意思。因此，傳話對於提高寶寶的語言能力是十分有效的。家庭中傳話形式主要有轉達、詢問，例如：
在媽媽做飯的時候，缺了醬油，可以對寶寶說：“寶寶，去告訴你爸爸，家裡沒醬油了，去買瓶醬油回來，好嗎？”寶寶就必須對爸爸說清楚“我媽媽說沒有醬油了，我媽媽讓你去買醬油。”
如果寶寶沒有說“我”，而是說“媽媽讓買醬油。”或者說成“你買醬油。”這時爸爸應該引導寶寶說“是誰讓爸爸買醬油？”或“讓誰買醬油？”並要讓寶寶把話說完整，說具體。
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| 給寶寶講故事 |
我們知道寶寶喜歡聽故事，故事對寶寶有著特殊的吸引力。故事中的人物、情節讓孩子沉浸在文字的世界中，在傾聽中提高了寶寶正確使用語言詞彙的能力、對語言的理解能力以及對文字的感悟能力，可以有效地促進寶寶語言智慧的發展。
講故事的意義還很多，比如一些好人、好事的故事，寶寶可以受到教育，在反復講述的過程中，可以提高寶寶的記憶力。
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|和孩子共讀回繪本|
繪本通過漫畫和文字的結合，很直觀地表明故事情節，十分符合寶寶思維的特點，所以多看繪本，並讓寶寶用語言來描述圖畫中的故事內容，利於促進寶寶思維能力和口語能力的發展。
父母和寶寶一起看繪本。在寶寶觀察圖畫的基礎上，以提問的方法使寶寶講出：圖畫上有什麼？在幹什麼？寶寶喜歡哪個人物？為什麼喜歡？等等。但要注意避免不停地問寶寶問題，要多給寶寶自己閱讀的時間。一般每兩三頁提一個問題為宜。
我們還可以讓寶寶自己看繪本，讓寶寶看完後給父母講述圖畫的故事內容。父母要注意寶寶表述得是否完整連貫，並要鼓勵寶寶大膽地用手勢、動作來表現故事情節。寶寶講的故事不一定要與書上寫的一樣，只要“合情合理”就可以了，這說明孩子已經有了自己的理解。
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|第四步，如何教寶寶認識漢字及書寫|
其實2歲開始孩子就已經知道不同的字發不同的音，並能認識一些比較常見物品的名稱，如“鞋子”、“蘋果”、“電視機”、“碗”、“媽媽”等。這些字、詞都經常地出現在日常生活中，因此寶寶可以比較輕鬆地學到。
為寶寶準備認字卡片，卡片的一面是具體的形象，另一面是事物的名稱，讓寶寶在具體物品和名稱的對應中認字。
在教寶寶認字的過程中，注意字和形要結合在一起。例如讓寶寶認“梨”，應該讓寶寶一邊看或吃梨，一邊認“梨”。寶寶認字的時候，經常會將字、詞作為整體和具體的事物一起攝入記憶中。
七田真閃卡也是這樣的原理，通過視覺與聽覺對孩子的感官進行外界的刺激，讓孩子的右腦運作接收到外界資訊，讓瞬間記憶在大腦中停留更長的時間，但需要反復的進行閃卡練習。
我們也可以在日常用品上貼上相應的名稱，如在桌子上貼“桌子”，電冰箱靠下的地方貼“電冰箱”，在電視機上貼“電視機”，在床頭上貼“床”，在寶寶的房間門上貼“門”……這樣，寶寶會自然而然地邊對照邊認識這些字了。
最後，看懂聽懂便是書寫了，培養寶寶的寫、畫能力？最重要的是握筆、用筆圖畫需要一定手指的靈活性與手腕的力量。如果寶寶的手指靈活度還不夠，手腕的力量也有限，所以還不能很好地寫字。比如讓寶寶用梳子梳一梳，讓寶寶揀一揀地上的碎紙片，讓寶寶捏一捏麵團等等； 這一階段寶寶寫畫能力的培養主要為提高寶寶手指的靈活性及手腕的力量，從訓練孩子手部器官的抓握能力開始，為正式的書寫做生理上的準備。
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