上好幼兒園數學公開課，需要提前准備好教案，這些教案大全，超實用，收藏了隨時用得上！
大班5-6歲
大班數學教案：復習5以內的加減
活動目標
1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。 3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
活動准備
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動過程
一、小老鼠買麵包圈
1、師：小老鼠去給大老虎買麵包圈當點心，我們看看它買了幾個麵包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察並說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個麵包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個麵包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個麵包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的麵包圈合起來的意思。 2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買麵包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。 3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察並講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個麵包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個麵包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個麵包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉麵包圈後少了的意思。 2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃麵包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。 3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。
三、小組操作活動
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，並學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。 2、看圖形記錄圖形特徵。看算式進行5以內的加減運算。 3、看算式寫得數。讀一讀算式，並用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
大班數學教案：魚兒游游游
活動目標
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
活動准備
1、經驗准備：幼兒學習過5以內個數的組成
2、物質准備：教具:小魚六條，記錄紙，筆 學具：（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。 （2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。 （3）《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。
活動過程
一. 小魚遊走了
1、教師出示一群小魚：河裡游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小於排成一排，並數出和記錄總數 2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚遊走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，並記錄。 3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合並記錄
二. 小組操作活動 1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然後演示小魚游來了或遊走了，說一說每次分合的結果並記錄 2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數並記錄，然後再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，並記錄下分的結果 3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書（P38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最後寫分合式 4、看算式進行5以內的加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號
三．活動評價 1.請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法， 引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。幼兒園大班數學教案：玩玩填空題
中班4-5歲
幼兒園中班數學活動：排排隊
教材分析
生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級裡的物品要歸放，游戲中無意識的比高矮等等。“排排隊”這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序。活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是了解比高矮的條件。
本次活動我設計了五個環節，第一環節以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發幼兒參與活動的興趣。第二環節了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應用習得知識。第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。
一、活動目標
1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。 3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
二、活動准備
已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程
（一）、拍球，引出高矮
師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。 師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？ 師：為什麼××拍到了，而××沒有拍到？ 師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。 師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。 師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
（二）、了解比高矮的條件 師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？ 師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？ 師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？ 師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？ 師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。 師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？ 師：原來小貓一個人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。
（三）、與同伴比高矮 師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？ 師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰高誰矮？ 師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰高誰矮？
（四）、給娃娃排隊 師：現在老師要請三個小朋友上來，比一比，並且根據高矮排排隊。 師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高） 師：這是排列卡，看到小朋友玩得這麼高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時候要從矮到高排隊。 師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什麼？誰來幫老師改正？ 師：原來排隊時要從矮到高來排。 師：老師給每個小朋友准備了四個娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。 師：大家一起來看看你們是怎麼排的？（針對出現的情況講評）
（五）延伸活動 師：又來了兩個娃娃，他們也想排到隊伍裡來，老師把娃娃放進籃子裡，區域活動時你們去試一試，把這兩個娃娃也排進去。
