晚上，小男孩驚醒，惶恐不安地問媽媽：「媽媽，爺爺睜著一隻眼睛看著我……我也會睜著眼睛就死了嗎？」
接下來的幾天，小男孩一直擔憂地問爸爸媽媽：「我害怕死，爸爸媽媽，我不要死……」有時說著說著就大哭。
這是最近一位媽媽的求助。
孩子害怕死亡，父母怎麼應對？
將正確的生命知識，尤其是有關死亡的知識，告訴孩子。知名兒童教育家羅夫斯說過，當一個孩子對死亡有較好的理解，他們的恐懼感便會減少。當父母向小朋友傳授對死亡的見解之前，需要對不同年齡段小朋友的心理，有正確的認識。因為這些認識是生命教育的基礎。
不同年齡的小朋友，對死亡的心理認識有什麼不同？
挪威危機心理學家Atle Dyregrov在研究中發現，不同年齡的小朋友，對「死亡」的認識是不一樣的：
0-2歲：把「死亡」等同於失去與分離，對親人的「離去」，孩子更多的是焦慮，而不是悲傷。2-4歲：把「死亡」等同於「躲貓貓」，親人「消失」後還會出現。4-7歲：對親人的死亡感覺難過，但還不能把「死亡」等同於真正的死亡，孩子有時會問「死了之後，他怎麼吃飯和踩單車」等問題。7-10歲：對「死亡」有基本正確的認識，開始恐懼死亡，還會詢問有關死亡的問題。
由此可見，孩子大約4歲前，基本上對「死亡」無感，簡言之，當家人對一位3，4歲的小朋友說「姥姥死了」，小朋友大概只會「嗯」一聲，轉身又會問「姥姥哪去了？我要找姥姥陪我玩玩具……」當小朋友5，6歲後，當他們聽到「姥姥死了」，可能才會開始難過。
面對不同年齡的小朋友，父母如何引導？
1、孩子4歲前
面對親人的離世，父母應該多陪伴，幫孩子轉移注意力，時間是最好的「治癒」，因為時間長了，孩子便會淡忘那一刻的焦慮；
孩子5，6歲後，面對親人的離世，父母除了多陪伴，還需要向孩子正確解釋「死亡」，因為這年齡的孩子，可能會開始對「死亡」感覺恐懼。
記得國外有個真實的視頻，說的是一位3歲的小男孩魯迪，他最愛的媽媽車禍離世了。當親戚朋友悲傷地在葬禮上緬懷時，有人意外地發現，小男孩拿著繪本，認真地坐在玻璃棺旁，聲音清脆地給媽媽講故事。他講完後，學著媽媽平時親吻他的樣子，嘟起小嘴巴親吻了玻璃棺：「媽媽，你乖乖睡，爸爸說你太累了，需要休息……晚上不要尿床哦……」
在他藍色的大眼睛裡，媽媽似乎只是在休息。他的爸爸沒有糾正，他說：「這也是一種懷念的方式，以後就讓孩子每天給媽媽講故事，這樣他才不會過於悲傷……」對於這位爸爸的做法，幼兒說是認同的。因為3歲的小朋友，還不懂得死亡，父母如果殘忍地揭穿，孩子不僅不能理解，反而會增加了焦慮感。
2、孩子5，6歲後
上面是小朋友4歲前的普遍應對方式，當孩子5，6歲後，並且當孩子跟你說，Ta害怕爸爸媽媽死亡，或者害怕自己死亡時，這種情況怎麼辦？引導孩子正確地認識「生命」。
哲學家柏拉圖曾經說過，每個人每天其實都在練習死亡。每一天，我們都會比前一天老去一點點……慢慢地向「消逝」的終點靠近。可是，作為爸爸媽媽，我們不能這樣跟孩子們解釋，因為會帶來恐懼和絕望。給孩子帶來快樂和希望，是父母的責任。
《兩個賣火柴的小孩》的故事
我曾經給我家小男孩，講過兩個賣火柴的小孩的故事。
第一個，是安徒生的《賣火柴的小女孩》，一位金髮的小姑娘，在大雪裡賣火柴，她又冷又餓，最後虛弱地蹲在牆角邊，劃燃一根根小火柴，給自己冰冷的小身軀取暖……後來，她點燃了最後一根火柴，然後在雪地裡躺下了。
第二個，是一位賣火柴的小男孩，他的名字叫英格瓦·坎普拉德，5歲時開始賣火柴，後來賣傢具，他便是宜家的創始人，91歲才去世。
我跟孩子說：「有些人，很早就離開了這個世界，有些人，經歷了一生光陰，很老才離開。只要懂得好好地保護自己，人就能活到很老很老才死。」
兒子點頭。
再後來，有一天，我帶著孩子回老家。走在家鄉的路上時，我看見了兒時的一棵大榕樹，我想起了遙遠的歲月裡，年幼的我，曾經在那棵榕樹粗壯的樹根上灑下淚水、留下歡笑。那一天的大榕樹，與兒時的榕樹一樣，還是那麼蒼綠繁茂，樹根粗壯。
「這顆榕樹，已經100多歲了。」我輕輕地說，兒子的雙眼炯炯發亮。
「榕樹的壽命，能達到上千年，它雖然能活到這麼老，可是它終有一天，也會死。」兒子抬頭看著那棵高大的榕樹，忍不住觸摸長長的根須。
「人也是一樣，終有一天也會死亡，可是，只要注意安全、保持健康，人也能活得很久很久……」
在我跟孩子說這些話時，有一位頭髮花白的駝背老人，抽著煙筒，慢慢地從路的這頭，挪到了路的那一頭，最後走進了田埂，他身後的雜草在他頭上輕拂。
「這位老爺爺也90多歲了，你說，如果我們總能每天都努力地過好每一天，那麼，這也是一件值得慶幸的事情了，是不是？」
兒子點頭，久久地看著老爺爺的背影，笑了。接著，他在陽光下奔跑起來，笑聲在翠綠叢中蕩漾……
我想，他大概已經理解了媽媽的話了。
當人開始思考死亡，才會過得更積極；當人與樹握手，與每一棵草談話，才能頓悟生命的真諦……當孩子開始害怕死亡，也是他們開始踏上認識生命的旅程。
