請閉上眼睛想像一下,一個班二三十人,每人說一句話就夠老師受得了。這一點幼兒老師更有體會,全都是些半大不點的孩子,如果把一屋子孩子形容成一群小麻雀的話,真是一點都不為過哦!

當然,班級的“混亂場面”也可以得到控制,即老師通過命令讓幼兒不再說話,保持安靜。但是在強制過後,有可能會恢復到原來的無秩序狀態,這種情況也會不斷地重復。

針對這種情況,小編給各位幼兒老師們推薦蒙台梭利教育中的“肅靜游戲”。

什麼是肅靜游戲?

讓兒童本身對於內在的精神和肉體產生意識性的控制,從而達到精神上的孤立。在人格形成的同時,感覺到平靜與安寧,讓小朋友自己去發現寧靜是多麼美好。

當認知外界的噪音、吵聲以及日常生活中的各種雜音後,便自然的去追求寧靜。當孩子了解了自己本身,也了解自己以外的事物,便能提高尊重他人的精神。

“肅靜”並不僅僅是為了要實現安靜的工作氛圍,而是與教育的內容相關聯。借著肅靜練習,最重要的是讓兒童親身去體會寧靜如何美好。

兒童能分辨外界微小的聲音,對於自己所發出的聲音也能感覺出來。時間久了便能產生精神上的自我控制,能了解內心。因此,不斷重復練習是很必要的。

也許有的老師會說:“不就是個游戲嘛,怎麼聽著有點‘高大上’啊,我們平時也玩‘木頭人’呢。”不過,說實話,幼兒安靜的時間超不過2分鐘吧。

基本游戲練習方式

這個游戲是肅靜練習的引導,教師應該根據適當的機會來進行提示。

提示方法:小組提示或團體提示

基本操作

①教師小聲說:“雙腳並攏,後背挺直,慢慢地坐在椅子上,手放在膝蓋上。” “閉上眼睛,直到老師說張開為止。”

②“聽到了什麼聲音呢?靜靜地聽,聽到了要記在心裡。”

③“聽到老師說睜開後,眼睛輕輕睜開。”

興趣點:寧靜;外界的種種聲音,例如,車聲、人說話的聲音、擴音器的聲音、鳥的叫聲、雨滴的聲音等;自己的心跳聲

游戲目的:增強自我控制能力,培養耐心。

注意事項:在做肅靜游戲以前,一定要讓幼兒能充分地控制內心,也就是說做完日常生活教育練習的基本動作後,能對所有的日常生活教育有充分的了解,產生過反復地自發練習,能准確表達想法。

延伸活動:

①用手指數自己的脈搏和心髒跳動的次數。

②教師低聲逐一叫孩子的名字,被叫到的小朋友輕輕走到教師身旁,握握手。

③利用機會,可作為避難訓練的引導方法。例如,敵人來了,不要出聲。

遞進游戲練習方式

提示方法:小組提示或個人提示

適用幼兒:熟悉肅靜游戲的兒童

准備工作:根據提示,准備必須的道具

基本操作

①輕輕放桌子、椅子

②跟老師後面輕輕的走

③從椅子上面站起來

④准備餐桌,輕而迅速

聆聽聲音:鈴聲、時鐘聲、樂器的聲音。

不發出聲音的游戲:比比看誰先笑、比比看誰先眨眼。

興趣點:寧靜

錯誤控制:有聲音

直接目的:理解寧靜的好處

間接目的:專注程度,調整自己的動作

注意事項:教室混亂時,可以進行肅靜練習,逐漸加長練習時間。

日常生活練習是蒙台梭利教育體系中最簡單、最基礎的部分,也是最重要的部分。教師要盡量自行設計一些日常工作來豐富孩子們的園中生活。

進行日常生活教育時,教師要特別注意細小動作的演示,從一開始就培養孩子擁有良好的生活習慣,不斷地叮嚀、鼓勵他們多加練習,並適當地給予指導,以愛心與耐心來輔助他們成長,真正地做到使孩子“由自信產生能力,再由能力創造更強的自信”。

參考來源