有一位小學老師分享:”很好!我們班這次段考的前五名，只有一位是課後去安親班的”。我聽完心有戚戚焉，跟我觀察孩子一路到高中是一樣的。
倒不是告訴家長不能送孩子去安親班，而是提醒我們，能主動學習的孩子，從小就在培養成功的特質，而被動又暫時的盯出的成績，不過是像煙火一樣，沒有培養到能力。
爸爸媽媽，能陪孩子到甚麼時候呢?值得我們思考~
面對慢吞吞的孩子，急到開罵最沒效!
早上送孩子上學，到了換鞋區，總是聽到家長們一直在說”快點！快點！你怎麼這麼慢呢？”，等到換了室內鞋，接著拖著牛步去清潔手，一會兒書包沒背好，一會兒外套忘記
脫，不疾不徐，好像都沒有感覺。
我發現有些家長會急到開罵，孩子或許當下會快一點，但隔天又是同樣用溫吞的方式在進行，到底是氣質？還是有什麼問題？如何有效的引導呢？
真的太多家長在問孩子動作慢吞吞的問題了，因為每天總是皇帝不急，急死太監！其實很有可能是氣質及感覺統合能力失調在作祟喔！一般來說，感官的處理能力不佳，跟學習及
日常生活的處理有很大相關。
視覺整合能力不好，會讓孩子逃避寫作業
這類的孩子找東西或整理東西會很慢，一雙鞋明明就在眼前，怎麼看就是看不到，那怎麼可能快得起來？
聽覺整合能力不好，會影響學習效率
這些孩子聽指令的能力會很弱，左耳進右耳出，變得要三催四請，而且明明講了三件事，最後只聽到一件事情，除了學齡前團體的複雜指令跟從會受到影響，學齡後更會影響到聽寫的能力，怎麼會不慢吞吞？
前庭平衡覺整合能力不好，會影響孩子專注力集中
這類的孩子整天的警醒程度總是很差，常常沒有清醒來，無法與環境互動是最大的問題。這些孩子容易有起床氣之外，有時候還容易發呆恍神，專注力不夠，學習的焦點不能集中，或團體都已經進到下一個步驟了，他還沒跳脫上一件事，難怪會表現的動作慢吞吞。
另外還有一些孩子，因為手眼協調能力差，影響到大肢體動作的發展，不要說體育課跟不上，連排隊的步調都跟不上！
不要跟孩子說「快一點」，要說這句話
如果孩子慢吞吞的行為持續很久，爸媽調整了教養的策略也沒有用，我們在臨床醫學上將不再認為只是單純的學習動機的問題，而是大腦的感覺處理能力有了狀況，也就是感覺統合失調！
這群孩子的調整方式，我有以下幾點建議:
1.寫字慢吞吞的孩子，父母要說：「我們先畫畫，讓小手動一動」
不要一回家就叫孩子寫作業，因為小手的肌肉還沒活化，寫字就會慢吞吞。
在運筆寫字前，先讓孩子去塗鴉或玩玩黏土，透過暖身活動，喚醒掌部的小肌肉群。
2.吃飯慢吞吞的孩子，父母要說：「我們先用小嘴巴玩遊戲」
吃飯前給孩子一些口腔遊戲，如吹泡泡及吹樂器，再加上一些簡單的口腔按摩會更好。
3.動作慢吞吞的孩子，父母要說：「我們先去跳跳繩，讓小腦袋清醒，再來寫作業」
學習比較困難的作業前，讓孩子5-10分鐘去身體動一動，例如跳繩、騎單車、跑步，都是提神醒腦的好活動
4.起床慢吞吞的孩子，父母要說：「我們先聽音樂，太陽公公在等你起來一起玩哦」
除了讓孩子更早半個小時上床，也可以增加一些新的起床儀式，如使用觸覺刷刷手腳及按摩、放音樂刺激孩子的聽覺、打開窗簾讓孩子視覺接觸到陽光、用棉被重抱孩子提供觸覺刺激，都很很好的方法
更多刺激慢吞吞孩子大腦發展的方法，可以參考”教孩子比IQ更重要的事”一書，如果DIY的活動調整效果不好，還是建議家長們提早帶著孩子，進行發展及感覺統合的檢測及評估ㄛ！
