今年法國高中會考「哲學」的題目包括：「是否必須要遭受不公，才能瞭解何謂公正」、「我們可否對藝術無動於衷」、「所有真理都是最終確定的嗎」等。這樣的問題，我們的孩子在什麼階段才會開始思考。
考題反映了一個國家或學校所重視的價值
我有一位朋友在德國擔任生物科學研究所的所長，雖然身處異國，他還是一位標準的東方父親。有一次兒子在準備地理考試，他很有自信的跟兒子分析考題，傳授考試技巧。考試結束後，他問兒子考得如何，兒子告訴他：「爸爸，你預測的題目一題都沒考。」
台灣的填鴨式教育真的是妥當的嗎？
學校出的題目是：如果你在北緯○○度、東經○○度迷路了，你該如何生存，並找到回家的路？
考試是評估學習成果的主要方法，台灣的孩子從小到大歷經無數次考試，在其中磨損了學習的動機和熱情，也很難激發出個人的潛能。
有一項研究天才兒童的追蹤調查，報告中顯示，被發現的亞洲籍天才資優兒童，有很大的比例出現在西方國家。這就說明了教育觀念和方法，深深影響孩子的真實能力發展。
張忠謀先生曾說，他人生的學習95%是從畢業後開始，學校學的只有5%。
如果像張忠謀先生這般的好學者尚且只有5%，那麼對其他人來說，還剩多少？根據一項統計，約三成的國中生沒有人生目標，約五成七的高中生擔心做錯決定，約半數的大學生不清楚自己的未來要做什麼。我不禁要問：這麼多年的學習和考試，究竟教會了孩子什麼？如果你是一個很在意分數，常常為了成績和孩子衝突的家長，會不會覺得這樣的結果CP值真的太低了？
「看過程，不看分數」
其實，家長的正確觀念可以讓學校教育的成果大大超越5%，那就是「看過程，不看分數」。分數或許和所謂的好學校、好工作有某個程度的相關，卻很難決定孩子的未來。相對的，孩子如何面對學習，抱持什麼樣的態度，是他人格的一部分，也是一種關鍵能力。
在實驗教育風行的今日，有些人高喊「分數不重要」，其實這句話是有前提的，那就是孩子是否認真、努力。雖然課本的確很難像電玩那麼有趣，教學活潑的老師也不多見，但學習本來就是學生的責任，必須付出一定的心力在課業上。只是家長不需要把學習侷限於學校，如果能擴大孩子的學習領域，促使他的思考更多元化，他就能盡早發現自己的天賦，並追求自己喜歡的學習。
特別是閱讀習慣的培養至為重要，閱讀好書能引發深層思考，擴展視野。
在可見的未來，考試和評量仍然不會消失，需要改變的是家長的觀念和眼界。
無論你的孩子是「天才」也好，「地才」也罷，想想考試這件事，佔用了我們多少的生命時間，除了得到一個又一個的分數，孩子學會什麼、父母看到什麼，才是最重要的事。
