中四(Form 4)分班制度：PT3成績進入 理科班的資格！

馬來西亞的中學制度基本上分成3個階段，那就是初中和高中。在往年，中學生在初中三（Form3） 必須面對初中評估考試PMR，並以PMR的成績作為進入高中（Form 4）分班的最大考量，來決定學生就讀理科或文科班。

不過在2014年開始，教育部廢除了初中三評估考試PMR，並以PT3來取代。除了一些學校例外，多數學校將會以PT3的考試成績來決定學生的分班（會把學生分為理科班、商科班和文科班）

想就讀理科班的學生必須符合以下的資料：

1.在PT3的數學和科學考獲最低 Grade B的成績。

Murid mendapat sekurang-kurangnya gred B dalam Sains dan Matematik dalam keputusan PT3如果不符合以上成績結果，必須符合以下的成績才能進入理科班

2. 在PT3數學和科學獲得A/C、B/C 或C/C成績的學生，將需要在Pentaksiran Psikometrik獲得至少Band 4的結果。

Murid yang mendapat gabungan gred A/C, B/C atau C/C dalam Sains dan Matematik, mendapat sekurang-kurangnya Band 4 dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut serta berminat untuk belajar dalam aliran Sains berdasarkan Pentaksiran Psikometrik3. 在PT3數學和科學獲得A/D、B/D 或 C/D成績的學生，將需要在Pentaksiran Psikometrik 獲得至少Band 4的結果。

Kes Khas : Murid yang mendapat gabungan gred A/D, B/D atau C/D dalam Sains dan Matematik, mendapat sekurang-kurangnya Band 4 dalam kedua-dua mata pelajaran tersebut serta berminat untuk belajar dalam aliran Sains berdasarkan Pentaksiran Psikometrik.

4. 在PT3的任何科目考獲E成績的學生將無法進入理科班。

Murid yang dapat gred E dalam mana-mana matapelaran tidak layak masuk aliran Sains.

初中三評估考試（PT3）是針對學生在校3年的進展，以及其個人取向的一項全面性評估。家長擔心，老師評估學生成績方面佔著太高的比分，或將影響學生的學習表現，甚至可能出現學生向老師諂媚討好的現象。

學生或奉承老師

「我們也擔心，一旦老師對學生有偏見後，是否永遠都無法獲得高分；相反的，一些學生成績不理想，但是他們懂得奉承老師，是不是意味著他們就有機會得到好分數？」

學生考試成績不是最重要的，平常的表現也將在評估範圍內，例如當學生的作業做錯時，有沒有在作業簿內進行改正等等，都會影響學生的分數。

「我對此感到憂心，未來是否出現一種趨勢，即儘管學生學術成績好甚至考滿分，但是卻跟老師的關係欠佳，結果初中評估只取得60多分；反觀成績中規中矩，考試獲得30多分，然而靠著與老師關係要好，而在老師的『印象分』拿滿分，卻以70多分反超前者？」

需給予時間適應

此外，若學生專注於課業或對課外活動缺乏興趣，結果無法取得好分數，那麼會不會讓學生產生「再怎麼拚命用功也沒用」的負面心態？

畢竟這項新的考試製度是處於過度期階段，需要給予多一些時間讓執行者適應。

「由於初中三評估考試並非像初中評估考試（PMR），注重在『填鴨式』的考試成績，更重要的是了解學生日後朝哪方面發展。我們常說，華人注重教育，卻是注重在小六檢定考試、初中評估考試獲得多少個A的教育，以及家長冀望孩子未來成為醫生律師，往往忽略孩子想要什麼。」

初中三評估著重的其中一點，就是學生的成績出爐後，以學生的意願和興趣來決定在中四時期的分班是在理科或文科等班級；一言以蔽之，這項考試製度從「英國式」的教育轉變為類似「美國式」教育，採取更自由開放的制度。家長總會把自己的期許加諸在孩子身上，認為理科生的出路比較好，實際上他們日後的收入也未必比文科生來得多。

藉由這項新的考試製度，能夠讓學生真正了解和選擇自己所要的發展路線，更重要的是栽培學生的軟實力（Soft Skill），尤其是提升溝通和表達能力，避免「大學畢業生成績好，卻找不到工作」的現象。

「過去從小六檢定考試、初中評估考試、大馬教育文憑、大馬高等教育文憑，乃至大學成績，主要還是強調學術表現，對於學生的軟實力評估則從缺，小學校本評估制度（PBS）和初中三評估也涵蓋其它方面的表現。」

考題屬課外 補習提升得分

初中三評估考試處於推展階段，成績出現下滑現像，2名受訪家長發表看法時，一方認為學生或將更需要上補習班來提升得分，另一方則希望家長必須從旁鼓勵孩子樹立正確學習態度，未來自發學習向上。

其中，葉世榮認為，成績甫出爐的初中三評估考試，其出題方式與課本的內容相差甚遠，儘管答案都是相同，卻以「繞一圈」的方式提問，令學生必須花更多時間思考，才能正確作答。「原本正課應該可以學習的內容，卻要在課外活動來吸取知識，恐怕學生會更需要補習，從多方面來獲得解答問題的概念。」