好的教育，必然是寬嚴相濟、獎懲分明的；好的老師，必然是管教同步、嚴慈同體的。
孩子，當你再讀一些書，再閱一些人，再經歷一些事，你就會明白，一位眼中有光、靈魂有愛的老師會對你產生怎樣的影響。
1
周一傍晚放學後，學生散盡，我還在教室改作業。
突然手機鈴聲乍響，拿起一看，是我的朋友大李給我打來電話。他的女兒優優在我們學校上學。
接通電話，他第一句話就是：“你們學校三（*）班教語文的是哪個老師？這個人怎麼樣？”
我翻了翻教師花名冊，發現是姚老師，平時對人總是笑眯眯的，很溫暖。
我便說了老師姓什麼，並說：“這個老師蠻好的呀，待人溫和，教學水平也高。”
大李在電話那頭怒氣沖沖：“還溫和？今天課上姚老師批評了優優，把優優批評得不輕，優優回來一見到我就哭，我明天倒要去問問這姚老師，知不知道保護孩子的自尊心……”
“你等會兒，老師為什麼批評？”我打斷大李的話。
“能有什麼事？小孩子難免調皮些，上課的時候，優優摸橡皮，多大的事？”大李憤憤不平。
“老師不應該和風細雨嗎？孩子犯了錯，老師好好說，耐心教育，哪個孩子不犯錯……”大李還在說個不停。
我笑著對大李說：“老師批評你家孩子，是孩子的福氣。不怕老師批評孩子，就怕老師不管孩子，孩子課上開小差，不好好聽講，老師如果視而不見，那才真讓你急！”
“老師批評孩子，是及時制止孩子不認真聽講的行為，提醒孩子注意聽講，是幫助你的孩子養成良好的聽課習慣，端正孩子的學習態度。老師是在為你的孩子好，你還有意見？”我把道理耐心地講給大李聽。
“那……老師也要好好說啊……”大李把我的話聽進去了，但仍有些情緒。
我跟大李開起了玩笑：“有時候，當頭呵斥一句，要比和風細雨十句效果好得多。嚴肅認真才是課堂上最有效的表情。你看吧，有了這次教訓，以後優優上課肯定不會再摸東西。再說了，一節課也就35分鐘，全班幾十個孩子，難道要老師把課程停下來，專門跟優優講道理？”
大李被我的一席話說得心服口服。
“你們做家長的，心疼孩子的心情，我很理解。但是，孩子該教育的時候，還是要教育。父母捨不得管，還不肯老師管，那孩子還不無法無天？”我說道。
最後，我對大李說：“假如老師在課上狠批我家小鳥兒，我還要感謝老師呢！”
2
這句話是真的，絕不是裝腔作勢說的，而是我的心裡話。
今年9月份開學，我家小鳥兒升入六年級，進了一個新的班。
每天中午、傍晚放學後，他就跑到我班，興致勃勃地說：“我們的新老師真好啊！對同學們總是笑眯眯的，從來不打人，尤其數學陳老師，跟我說話特別溫柔，不像你……”
你看，他曉得打壓我，平時對他嚴厲了。
我知道小鳥兒的脾性，不靜心，穩不住，上課很容易走神，要是碰到不發火、好說話的老師，他更是“哄”老師，把老師的話當做耳旁風，自顧自地在課上神遊。
在校園裡，我遇到小鳥兒的老師幾次，總是關照他們，對小鳥兒嚴厲一點，殺殺他的浮躁之氣。
同事之間畢竟客氣，他們總對我說：“小鳥兒蠻好，課上蠻機靈的，發言踴躍。”
第一次月考下來，小鳥兒的分數驟然下降。
有天中午，英語老師在微信上跟我說：“今天啊，小鳥兒同學在我的課上發呆了，眼神空洞沒內容，我就把小鳥兒訓了一頓，他嚇死了，跟我保證好好聽課。”
聽到這話，我會埋怨老師批評孩子？
不會！我感激還來不及呢！
因為我知道，這是為我家孩子好。至少這麼一來，他在英語課上就會收斂，打起精神好好聽課。
老師花了時間、費了精力，來教育我家孩子，真的是我家孩子的福氣！更是我這個家長的福氣！
3
我到今天都記得我的小學語文老師張雪芳。在那個四四方方的小學校裡，是她，在我的心裡播下了文學的種子，還給少年時代的我立了規矩。
張老師為了提高全班同學的寫作水平，讓大家多多積累作文素材，她叫我們背《語文報》上刊登的優秀作文，她圈哪個題目，就讓我們背哪篇，背不出來，就要罰站。
而我，是最怕讀讀背背的，每次都是偷工減料，背了個大概。
所幸，張老師以為我向來聽話，學習不差，她很放心。前幾次檢查，她都沒喊我起來背誦，我就僥幸過關了。
而那節語文課上，張老師檢查《美麗的向日葵》這篇作文的背誦情況，先是讓我同桌背，我的同桌翁朋高皺著眉頭，眨巴著眼睛，結結巴巴地吐出了幾個字。
張老師很生氣，乾脆就近喊人了：“來，鳥人同學，你來背背看。”
我驚慌失措，遲遲疑疑地站了起來，臉紅到脖子根。毫無疑問，我令老師失望了，沒能背得出來。
那節語文課，張老師一視同仁，叫我和同桌一起站在教室後面上了半節課，我羞愧得無地自容。
張老師批評我的話，不時在我耳邊響起：“你不是為老師背的，你是為自己背的。你就算矇混過關了，欺騙的只是你自己！”
張老師的話，字字句句，都像一根鞭子，輕輕抽打在我的心上，讓我明白了：學習必須踏踏實實，來不得半點虛假。
打那以後，我再也不敢在背誦任務上糊弄了，每次老師布置背作文，我都用心地、一字一句地背熟。
不只是背作文，其他作業我也是不折不扣地完成，不敢有一絲一毫的懈怠。
在期末考試中，我的語文取得了全班第一的成績，作文也是班上最高分。
張老師拿我的例子來教育全班同學：“你們知道鳥人同學為什麼語文學得好嗎？是因為她聽老師的話，不僅把課文裡的知識學得扎實，還背了大量的作文，她腦袋裡的素材啊，多得很。”
當時我心裡想的是：“其實我要感謝你啊，是你的批評讓我茅塞頓開，激勵我往前跑的呀！”
4
在《墨子怒耕柱子》的故事中，墨子的門生耕柱子驕傲自滿，自以為還有勝過他人的地方，墨子感到生氣，耕柱子說：“我沒有比別人好的地方嗎？老師為什麼只對我生氣？”
墨子說：“假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你覺得是要鞭策馬，還是要鞭策牛呢？”
耕柱子說：“那我當然鞭打好馬了。”
墨子說：“為什麼要鞭打好馬呢？”
耕柱子說：“馬兒跑得快，才值得鞭策。”
墨子說：“我也認為你值得我鞭策，所以才生氣啊！”
耕柱子幡然醒悟，虛心地接受了墨子的批評。
你看，正是因為老師對孩子是用心的，期待孩子更好，才會扮黑臉批評孩子。而那些不管孩子，不聞不問的冷暴力，才是最可怕的教育。
親愛的家長朋友們，當你的孩子回家告訴你，今天他被老師批評了時，你的態度很重要。
請告訴孩子：不怕老師批評你，就怕老師不管你。
家長要引導孩子認識到老師的用心良苦，讓孩子知道自己犯錯了，讓孩子從受批評的原因裡吸取教訓。
- END -
