很多家長認為，孩子放學後應該立刻寫作業，寫完以後再好好玩，這難道不是最佳方式嗎？從科學角度來回答，還真不是。今天我們就來說一下，孩子放學後先寫作業還是先玩耍？差別竟然如此之大！這個順序才正確，家長千萬別弄錯了。
孩子放學後先寫作業還是先玩
其實不然，差別是很大的，所謂教育，就是三分教，七分等，一味地輸入知識，只會讓孩子對知識產生排斥，如何正確地引導孩子，不妨從放學回家後的第一句話開始...
鄰居張姐平時是個挺沒脾氣的人，很少發火，有一次她問我：“你猜我每天最怕什麼？”我問，“是什麼？”，她說：“我最怕孩子放學回家。”我問她：“為什麼？”她說因為要陪孩子做作業，每次陪孩子做作業就會莫名地煩躁，氣不打一處來。
孩子寫作業太磨蹭，一問就說不知道怎麼做，往往拖到十二點還不能休息，這是很多家長都頭疼的煩心事，就像網上一個笑話說的那樣：
“不看孩子寫作業時，母慈子孝，連摟帶抱。一看孩子寫作業，雞飛狗跳、嗚嗷喊叫，路人恥笑，老人血壓升高，鄰居沒法睡覺。前一秒還如膠似漆，後一秒就分道揚鑣……”
那孩子說“不知道怎麼做”是真的不會做嗎？我們不得而知，或許孩子只是不樂意自己單獨完成，亦或是管不住自己的身體和思維，也可能只是為了贏得大人對他的理解和關注，都可以說成——不知道怎麼做。
在我們無法判斷孩子的動機，不知道他的心理需求時怎麼催孩子做作業都是無濟於事的，這個時候我們就需要反思可能不是作業的問題，不是效率的問題，很有可能是我們教育方法的問題。
孩子一放學回家就被各種發問，“作業寫完沒”“沒寫完趕緊去寫”。。。。。。在孩子看來這句話表達的不是關心，就比如你累了一天下班回到家，想休息一會兒，不太想做飯，這時你的另一半不關心你反而直接說：“飯做好了沒有！怎麼還不去做飯！”你的心情會如何？
可孩子畢竟年幼，不會像成人理性表達內心的意識，只能用行為和父母對抗：頂嘴、磨蹭、坐不住、沉默不語、惹是生非……
那麼孩子磨蹭不愛做做作業
那麼孩子磨蹭不愛做做作業，家長應該怎麼做呢？
第一句話的問法很關鍵
有位父親他對女兒的教育方式比較獨特，他從來沒有輔導過女兒做功課什麼的，就是每天回來跟女兒聊十分鐘，只聊四個問題，就完成了他的家庭教育。
這四個問題分別是：
1.學校有什麼好事發生嗎？
2.今天你有什麼好的表現？
3.今天有什麼好收穫嗎？
4.有什麼需要爸爸説明嗎？
看似簡單的問題背後其實 蘊涵著豐富的含義:
第一個問題其實是在調查女兒的價值觀，瞭解她心裡面覺得哪些是好的，哪些是不好的；
第二個問題實際上是在激勵女兒，增加她的自信心；
第三個問題是讓她確認一下具體學到了什麼；
第四個問題則有兩層意思，一是我很關心你，二是學習是你自己的事。
簡簡單單的四個問題，包含了很多關愛、關懷在裡面，事實上也證明很有效。
而下面這幾句話家長應當避免經常對孩子說：
今天是不是沒有吃飽?
今天老師批評你了嗎?
有人欺負你嗎?
上課開小差了嗎?
這些話給孩子傳遞的是學習的負能量：在家裡衣來伸手飯來張口，父母都無比寵愛自己，而到學校後，和同學老師接觸可能受委屈。這些話容易讓孩子聯想起上學的不愉快，對學校、老師產生抵觸情緒。
因此，孩子放學回家，家長問的第一句話很重要！這不僅反映出了大人的生活態度，同時也是在把孩子的人生觀向正面或反面的方向引導，從短期來看，家長的這第一句話決定了孩子的心情，從長遠來說會影響孩子的一生。
孩子放學後要制定作息時間
孩子放學後要制定作息時間，雷打不動
孩子從放學回家一直到睡覺，活動地點、內容和時間要固定。在孩子適應了一套作息時間後，就會形成節律，這一點對於孩子的現在和未來十分重要。
比如，你的孩子喜歡看動畫片，可以看，但必須做完作業以後看。如果以前沒有這樣的習慣，家長可以和孩子重新達成協議。假設動畫片是在6點播，孩子就要在5點開始做作業。達成協議後，寫在紙上，母子簽上字，貼在門上。孩子每天遵守協議雷打不動。
和孩子達成協議時要注意，要允許孩子做一會作業，玩一會。這可能與家長的教育觀念相抵觸。為什麼要做一會、玩一會呢？當孩子用心做作業時，孩子的大腦神經系統高速運轉，十幾分鐘後，大腦的葡萄糖就供應不足了。如果孩子不主動停止工作，大腦就會形成壓力。大腦為了轉移壓力，就會指使孩子去玩。此時，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩。
什麼時候做作業比較好？
一般建議孩子在晚飯前做作業，因為飽餐之後，孩子不容易集中注意力，大腦效率也低。
什麼時候吃晚飯，家長是可以控制的。最好在孩子放學回家休息的時候，家長做飯；如果孩子做作業時，家長在做飯，孩子嗅到飯菜的香味，食慾就上來了，也就很難再專心寫作業了。如果做不到晚飯前做作業，那就讓孩子在吃晚飯後多休息一會再做作業。
先學習、睡覺還是玩耍？順序很重要
美國康奈爾大學的兩位心理學家J.G.Jenkins 和K.M.Dallenbach有一個經典的“記憶和學習”的實驗。他們把一些孩子分成A，B兩組，讓這些孩子同時學習同一組單詞，然後讓A組孩子在學習後睡覺8個小時，讓B組孩子學習後繼續玩耍，等A組孩子醒來後，將兩組孩子的學習成果進行對比發現，A組孩子對單詞的記憶比B組孩子好很多。也就是說，學習後經過睡眠的孩子記憶力更好。
還有資料表明，當一個孩子學習後立即睡覺，這個孩子對學習的記憶率將始終維持在50%左右，而如果孩子學習完之後繼續玩耍一會兒再睡覺，他對學習的記憶率在8小時後將掉到10%以下。
所以很明顯，孩子最好先學習，接著睡覺，睡醒了再玩，這樣的順序才比較有利於記憶。
孩子學習有問題，家長應該怎麼處理？
●孩子寫作業的時候，家長要怎麼做？
✘ 家長一邊看電視或者拿著手機玩，一邊監督孩子，嘴裡不停叨叨：“寫快點”、“別磨蹭”、“不準看電視，好好學習” 。
孩子內心獨白：“憑什麼你就能看電視，我就不能看，真不公平。”
✔ 家長給孩子營造濃厚的家庭學習氛圍。比如孩子學習寫作業時，家長在一旁看書，這樣孩子受到感染，就會心態平和，心思都在學習上。
●孩子寫作業拖拉、不專心，很晚作業都沒寫完
✘ 家長想到第二天孩子要上學，自己還要上班工作，就會訓斥孩子：“怎麼還沒寫完！我不看一會都不行，快點寫！我看著你。”
當家長以“監工”的身份督促孩子時，只會帶來兩個副作用：一是會干擾孩子注意力；二是會令孩子感到緊張、厭煩，甚至會因為家長在一旁盯著感到緊張而寫不出來。
✔ 家長可以嚴肅、平靜地對孩子說：“寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責。現在到了睡覺的時間，沒寫完也不準寫了，明天自己去學校跟老師解釋吧。”
孩子會意識到是自己的原因，心裡想：“沒做完作業，怎麼好跟老師說呀，看來明天寫作業得快點，不然會被老師批評。”適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的後果。
● 孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業
✘ 催趕孩子去寫作業或睡覺，孩子不理會就開始怒氣衝天，一邊關電視，一邊對孩子大吼大叫。雖然最後孩子可能老老實實去寫作業了，但也滿肚子委屈和抱怨。
✔ 應該平靜對孩子說：“你該寫作業了，如果寫不完老師會批評的。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長：“行，說話算數，到時間就關電視。”雙方各退一步。
給孩子一個臺階下，而不是去命令孩子，己所不欲勿施於人。
● 孩子作業字寫得很潦草
✘ 忍不住發火：“怎麼寫得這麼亂，你就不能寫好點？”甚至氣得把孩子的作業撕了，但孩子不知所措，不明白到底怎樣才好看呢？久了也不當一回事了。
✔ 嚴肅地、平靜地對孩子說：“因為作業寫不工整，老師看不清楚沒法批改，所以你必須重寫了。這是我們說好的“規定”，不能破壞。你看，你應該這樣寫字（講述寫字規範，橫平豎直，大小一致）。你只要寫得比你剛才的字有進步就行（和自己比），有信心嗎？”
讓孩子懂得“規定”的重要性，並給出具體的建議，同時別忘了鼓勵孩子，孩子有信心了才能不斷進步。
● 看到孩子考試不及格的成績單
✘訓斥、打擊孩子，比較別人家的孩子，甚者對孩子動手。
孩子內心獨白：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”
✔ 其實孩子心裡也不好受，你應該安慰孩子：“一次沒考好不代表什麼，關鍵是我們要找出沒考好的原因，然後解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會有進步。”
幫助孩子分析問題所在，解決問題，最後別忘了鼓勵孩子。
最後希望全天下的父母記住一句話：“孩子不怕累，不怕苦，怕的是不被理解，不被真愛！”
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