（A）無所事事：孩子可能東摸一下、西摸一下，但都沒有真正在玩，好像沒有目標。
（B）獨自遊戲：單獨一個人玩 ，且與附近其他孩子所玩的玩具或遊戲種類不同 ，只顧著自己活動，不管別人在玩什麼。
（C）旁觀遊戲：就是在旁邊看別人玩，沒有參與。
（D）平行遊戲：看起來是一起在玩同性質的玩具或遊戲，但事實上兩人是各玩各的，沒有太多交集。
（E）聯合遊戲：孩子跟同儕一起玩，彼此有互動，聊天的內容和活動本身相關，例如互相借玩具，但遊戲過程中沒有分工或合作，孩子大多照自己的意思玩遊戲，儘管沒有共同的主題，但卻會互相影響。
（F）合作遊戲：孩子們是有規劃地進行團體遊戲，每個人的角色明確，會彼此分工合作。
團體中不同類型的孩子，代表甚麼意義，在教養上需要特別注意些甚麼呢？
一、無所事事型：
嚴格來說，這不算是真正的遊戲，孩子只是對周遭的人事物產生短暫的興趣， 但沒有特定關注的目標或行為；這樣的行為，通常只會出現在「當環境中沒有吸引他的事物」時，或是「遊戲轉換的過程中」，孩子可能就會爬上爬下、瀏覽環境四周⋯等等。對於寶寶而言，這樣的遊戲方式是必要的，因為在探索環境，但若在非寶寶時期，經常出現，那麼孩子的社交發展可能就要積極注意或介入了。
二、獨自型：
任何時期的孩子都可能出現獨自遊戲，只是較常見於2、3歲的孩子，因為這個年紀的孩子相當自我中心，而語言溝通能力也還沒有很好。會自己一個人玩是好事，因為代表孩子能夠找到自我滿足的方式，但如果是年紀較大的孩子，總是獨自玩，則有可能是因為較內向害羞，或不懂如何和同儕相處，大人可以進一步引導或觀察孩子沒有進入團體的原因。
三、旁觀型：
這一樣出現在2、3歲時，通常會發展在「獨自遊戲」後或同時，通常也和語言表達能力尚未很好有關，比較內向的孩子，或需要觀察一些時間熟悉規則，建立信心，才能進入團體時也會如此。大一點的孩子經常出現旁觀遊戲，比較需要注意的是孩子的自信心發展，可能也需要給予較多的經驗及專業協助，或先有固定的同儕引導。建議幼兒園的孩子，如果屬於這類型，大人就該開始引導，因為中大班之後，同儕在孩子心中越顯重要，當發現自己無法跟同儕玩在一起，別人都有好多朋友時，會更加上影響自尊與自信的發展。
四、平行遊戲型：
這通常出現在3歲多的孩子，這代表著孩子已經開始學習和同儕互動了，你雖然覺得孩子是各玩各的，但仔細觀察，你會發現孩子彼此間有在模仿對方，而且孩子對同儕是更有興趣的，平行遊戲是接下來遊戲發展的基礎。但如果是出現在年紀比較大的孩子，看起來社交發展的確可以再努力，可以先利用比較結構化的團體遊戲來引導，在過程中強調孩子與同儕的溝通、觀察與合作。
五、聯合遊戲型：
3-4歲的孩子會開始出現聯合遊戲，這遊戲的發展是很重要的，包括社交力、問題解決力、合作能力以及語言發展，透過聯合遊戲，孩子也在學習如何開始交朋友。在這個遊戲階段，比較成熟的孩子很容易成為領導者，但因為這時候的同理心還在發展中，因此要適時引導孩子的溝通方式，成為具有領袖特質的孩子，而「非一定得聽我的」的孩子。如果要讓孩子朝向下一個遊戲階段邁進，大人可以從中給予一個目標或主題，引導孩子做分工合作，讓孩子體會一起完成的作品，會比自己一個人完成作品，更有成就感或更有效率。
六、合作遊戲型：
大概接近五歲時就會發展合作遊戲，在這個階段，孩子有四大任務要發展：分享、輪流、遵守規則和協調，倘若孩子正在這個階段，就請家長觀察這四項的能力發展，並加以引導，倘若孩子年齡較大了，但團體遊戲依然有狀況，就建議先多提升分享、輪流、遵守規則和溝通協調交涉的能力了，尤其是溝通交涉，這是這個年紀在遊戲時常會吵架的原因，因為都想要對方聽他的，大人需要引導孩子去說服對方，”我的方法好在甚麼地方”，而不是只有”我就是想要這樣”，如果孩子在這方面比較弱，有可能代表孩子比較情緒化、衝動、自尊過強、思考力較弱等等，可以仔細分析再加以引導。
