行政院日前研擬擬將英語列為第二官方語言，對幼兒園學習英語可能鬆綁，在2018年底也啟動雙語國家政策，希望將台灣打造為雙語國家。究竟孩子愈早學英文成效會愈佳嗎？
台灣人一直有學英語的焦慮感。根據2018年「全球英語能力指標（EF EPI）」調查台灣位居全球第48名，在亞洲排第10名。而全球前十名的國家，歐洲國家就佔了7名。在行政院研擬將英語列為第二官方語之際，也讓人好奇「英語能力好的非英語系國家，是怎麼學習英文的」？
目前在德國擔任幼教師、擁有7年台灣全美幼兒園及5年德國雙語幼兒園教學經驗的莊琳君觀察，在孩童學英文這件事上，台灣和德國家長最大不同是：「家長對孩子學外語的期待」。她舉例，今年農曆年從德國返台，親戚知道她在國外當老師，把家中一名「從小讀雙語幼兒園」的孩子推到她面前，要兩人以英語交談對話，這種刻意、不自然的對話，搞得兩人都很彆扭、尷尬。
對比國外家長，莊琳君、嫁到芬蘭的部落客「北歐四季」凃翠珊，及娶了台灣太太定居台灣的「荷蘭爸爸」、中山大學企管系助理教授韋岱思，也有一致的觀察：台灣家長對孩子學習外語較焦慮，對孩子壓力大，反而讓孩子害怕犯錯、更不易學好英語。
荷蘭、德國和芬蘭三國，在上述全球英語能力調查中，都名列全球前10。透過有「跨國經驗」的莊琳君、塗翠珊和韋岱思，觀察台灣家長對孩子學英語有哪些迷思？
1. 提前學外語，不是為了贏在起跑點
國內外家長都一致認為：提早學外語是好事，不過原因卻大不相同。德國家長對學齡前幼兒就能接觸英語抱持正面態度，原因希望孩子能自然而然接受多元文化。莊琳君觀察，德國家長認為學外語不是重心，他們瞭解學外語的重要，但不會特地為了「學外語」，而跨區讓孩子去念雙語學校。
2. 別為了學習外語放棄學習母語
國外家長普遍認為學外語很重要，不過他們也很重視學習母語。芬蘭家長、老師則很鼓勵孩子學外語，但更重視「母語」的閱讀能力及表達能力，學好母語也能成為孩子學外國語的助力。韋岱思的兒女目前都在台灣受教育，但他也持續讓女兒上荷蘭語課程，在玩中持續接觸自己的母語。
