提高孩子發散思維的4個方法！

2019-06-14

有一道智力測驗題，“用什麼方法能使冰最快地變成水？”一般人往往回答要用加熱、太陽曬的方法，有一個人的答案卻是“去掉兩點水”。很顯然這個人的答案超出人們一般的想像。在生活中，成年人總是用一種思維方式來思考問題，長此以往，會陷入一種思維定勢，而發散思維可以幫助我們轉換一種思維方式，解決以常規思維無法思考出的問題。

德國著名的哲學家黑格爾說過：“創造性思維需要有豐富的想像。3-6歲的幼兒正處於大腦發育的黃金時期，想像力也非常豐富，針對性的思維引導會為他奠定思考問題的能力。同時《3-6歲兒童學習與發展指南》中指明，要培養孩子的科學能力，就要充分發揮其思維邏輯能力，引導幼兒主動思考，而不是灌輸和強行訓練。

在孩子成長的過程中，後天的教育與訓練對思維能力的影響更大、更深。那我們在平常教育中要把握以下幾個思維訓練的原則：

1. 讓孩子充分發揮想像力

幼兒園裡的老師在小朋友們出了一道有趣的題目“石頭都有哪些用處？”，讓小朋友們盡可能的發揮想像力，答案也是千奇百怪。有的小朋友說石頭可以搭房子、可以醃菜、可以墊在腳下踩。還有的小朋友想到石頭可以雕刻成畫。有一小朋友的回答很有意思，他說石頭可以用來打壞人。從發散性思維的角度來看，這位小朋友的回答應該得高分，因為他把石頭和武器聯系在一起了。

場景一：爸爸買回一條魚，問孩子：“你想怎麼吃？”“煎著吃！”孩子不假思索地回答。爸爸又問：“還能怎麼吃？”“油炸！”“除了這兩種，還可以怎麼吃？”孩子又想了想：“燒魚湯。”爸爸窮追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎？”孩子眼睛盯著天花板，仔細想了想，終於又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘。”爸爸還要孩子繼續想，這回，孩子思考了半天才答道：“還可以醃咸魚、曬魚干吃。”

上面這段家長和孩子的對話，實際上就是在對孩子進行發散性思維訓練。

作為教育者我們不要給孩子一個“唯一的答案”“絕對的答案”，要善於從生活中捕捉能激發孩子創造慾望、為他們提供一個能充分發揮想像力的空間與契機，讓他們也有機會“異想天開”，心馳神往。要知道，奇思妙想是產生創造力的不竭源泉。

訓練方法：多多追問然後呢？引導孩子用因為……所以，如果……那麼等句式造句，啟發他們多用腦多思考的過程。利用“一物多用”讓孩子思考的過程盡可能的發散。

2、打破常規、弱化思維定勢

法國生物學家貝爾納說過：妨礙學習的最大障礙，並不是未知的東西，而是已知的東西。

場景二：一位老師在黑板上畫一個圓圈，問在座學生這是什麼？其中大學生回答很一致：“這是一個圓。”而幼兒園的小朋友則給出了各種各樣的答案：“太陽”、“雞蛋”“皮球”、“鏡子”……可謂五花八門。

思維定勢能使孩子在處理熟悉的問題時駕輕就熟，得心應手，並使問題圓滿解決。所以用來應付現在的考試相當有效。但在需要開拓創新時，思維定勢就會變成“思維枷鎖”，阻礙新思維、新方法的構建，也阻礙新知識的吸收。因此，首先要鼓勵孩子的“創”，如果把“創”扼殺在搖籃裡，何談還有“造”呢？

訓練方法：根據孩子年齡和理解的知識水平，設計有意思的腦筋急轉彎讓孩子們開動腦筋，找到更加有意思的答案。

3、鼓勵孩子大膽質疑

質疑常常是培養創新思維的突破口。孟子說：“盡信書不如無書”。書本上的東西，不一定都是全對的。真理有其絕對性，又有其相對性，任何一篇文章都有其可推敲之處，要鼓勵孩子大膽懷疑書本，引導孩子發表獨特見解，這是提升孩子創新能力的重要一環。

場景二：一天，小宇在預習語文的時候，發現課文中有一個錯字，但她不敢肯定。於是，就查了好幾遍字典，結果證明自己是正確的，她就拿著書本問正在看電視的媽媽：“媽媽，您看，語文書上居然有錯別字呢！"“怎麼可能，你們的教科書還有錯誤？"“真的，媽媽，您看看嘛！"“媽媽要看電視呢，你明天去問老師吧，估計老師也會說你錯了。"媽媽不耐煩地對小宇說。小宇一聽，有點生氣：“媽媽，您知道盡信書不如無書的道理吧，但您現在怎麼這樣呢？”看著女兒情緒有點不對了，媽媽拿過書一看，這個字果然是錯的。

孩子的想像力是其學習和創造的動力之源，具備想像力的孩子才敢於質疑，作為家長，絕對不能有意無意地扼殺學生的想像力。在學習過程中，如果孩子能對教材難以理解的內容提出質疑，或者對某種觀點有不同的看法，這說明他們勤於思考，敢於提出問題，家長應該鼓勵孩子敢於質疑，開動大腦的這種意識。

訓練方法：多用反問式的提問方法來培養孩子的質疑能力。

4、學會反向思維

反向思維也叫逆向思維。它是朝著與認識事物相反的方向去思考問題，從而提出不同凡響的超常見解的思維方式。反向思維不受舊觀念束縛，積極突破常規，標新立異，表現出積極探索的創造性。其次，反向思維不滿足於“人雲亦雲”，不迷戀於傳統看法。但是反向思維並不違背生活實際。

場景三：孩子不願意做爸爸留的課外作業，於是爸爸靈機一動說：兒子，我來做作業，你來檢查如何？孩子高興的答應了，並且把爸爸的“作業”認真的檢查了一遍，還列出算式給爸爸講解了一遍。只是他可能不明白為什麼爸爸所有作業都做錯了。

訓練方法：巧妙轉換角色，後退一步，有時候是另一種前進。