前陣子，周董與蔡徐坤爭奪超話第一的事情震動整個飯圈和半個娛樂圈了。
70後、80後、90後的老阿姨老叔叔，像打了雞血一樣，為周傑倫發起了一場“打榜之戰”，最終將統治超話一年多的蔡徐坤斬落馬下，周傑倫的超話影響力甚至都破億了。
在許多人眼中，紅了20年的周傑倫是當今華語樂壇無可替代的存在，承載了一代人的青春記憶，但殊不知周傑倫的音樂之路也是一路用汗水澆灌而成的，並非一路開掛。
前段時間，他在謝霆鋒的王牌節目《鋒味》中大秀琴技，即便是拿蘋果、香蕉、菠蘿彈琴，還是易如反掌！
這波炫技不僅網友喜歡，就連謝霆鋒也是羨慕不已。
他說：“我真的很恨我自己，很後悔，很心痛。每次看見你彈的時候，我就後悔為什麼當初不像傑倫一樣聽媽媽的話？”
周傑倫坦言，他學琴是被逼的，從4歲開始，媽媽就規定他每天必須練琴兩小時。
他說，很羨慕其他小朋友在外面玩，不止一次的想，為什麼別人在玩，我卻在學鋼琴？
他也想出去玩，但是媽媽很嚴厲。
當謝霆鋒問他：“你那麼小，能坐得住媽？”
周傑倫笑著回答：“不可能坐得住，所以我媽媽會拿著藤條站在旁邊，但是現在真得很感謝她。”
或許，沒有周媽媽當年的“逼迫”，就不會有今天的周董。
縱觀周傑倫今日在樂壇的地位，不禁想到那句話：你曾經吃過的苦，總有一天會笑著講出來。
很多時候，人生無非兩種模樣：先苦後甜，先甜後苦。
為人父母，如果我們不逼孩子一把，真的不知道孩子的潛力有多大。
1、
李亞鵬在一個訪談節目中，聊起了自己的寶貝女兒李嫣。
李嫣很喜歡彈鋼琴，已經學了五六年的時間，但是去年的時候，未通過樂理知識考試，導致她考級失敗。
當天，她很不開心，就發脾氣說：“爸爸，我不學了！”
當時的李亞鵬並沒有多說什麼。
吃晚飯時，李亞鵬說了這麼一段話：
“你不想考樂理了，沒問題，人生總要面臨一些放棄和失敗，就像我，我考交規考了兩次都沒過，但是你才12歲，你要不要讓你人生的‘第一次放棄’來得這麼早啊？”
正是這段話讓李嫣鼓起勇氣，再次報名樂理知識考試，最後順利通過了考試。
所以說，你可以“逼”孩子，也必須“逼”孩子。
但是關鍵在於你要學會如何科學，不露聲色地逼孩子一把。
李亞鵬用自己的親身經歷“逼”著李嫣正視自己的膽怯和惰性。
他知道，他必須要讓孩子自己明白，“放棄”這個籌碼不能輕易使用。
否則，你不僅可能失去本該擁有的精彩，還有可能在回顧人生的時候懊悔。
電視劇《家有兒女》中就有這樣一段對話，至今令我印象深刻：
劉星媽：“小時候給你報這班那班，想讓你學，你自己不學啊！”
劉星：“我不願意學，你就不讓我學啦！那時候我還小，我還不懂事，難道你也不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我，從小您就逼著我學呀……”
劉星媽：“小時候給你報這班那班，想讓你學，你自己不學啊！”
劉星：“我不願意學，你就不讓我學啦！那時候我還小，我還不懂事，難道你也不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我，從小您就逼著我學呀……”
劉星說完，媽媽頓時語塞。
這樣的對話，不正是我們在回顧自己童年時發出的感慨嗎？
小時候放棄得太輕易，長大後也沒什麼特長。
以致於在被問到有什麼特長的時候，只能開玩笑地回答，“我腿特長”。
雖然是在笑著說段子，但是內心的無奈和懊悔其實已經表現在臉上。
所以，作為家長，必要時一定要逼孩子一把。
讓孩子長大之後沒有機會說：媽，我小的時候你怎麼不逼我學？
2、僅僅告訴孩子不能放棄還不夠。
更重要的是，激發孩子的熱情，培養孩子的自驅力。
讓他們是因為熱愛而堅持，而不是懼怕以後會後悔才堅持。
前段時間，郎朗大婚，朗爸的逼迫式教育，再次引熱議。
不少家長曾以郎朗為榜樣，狠狠逼孩子。
然而，琴童千千萬萬，郎朗只有一個。
更多孩子，被逼考過十級後，便像完成任務般，再不肯碰琴。
就如作家嚴歌苓所說，家長能逼孩子練琴，卻不能逼他熱愛音樂。
事實上，真實的朗爸不只是粗暴逼迫，他還竭盡所能，去激發郎朗學琴的熱情。
郎朗1多歲時，朗爸發現他的音樂天賦，帶他學琴，讓他從特長上建立自信；
郎朗吸收能力強，一位老師無法滿足他的學習需求，朗爸扮成清潔工到別的班上偷師，滿足他的求知慾；
權威老師否認朗朗能力，朗爸不斷肯定他，自費參加國際賽並獲一等獎，讓他得到世界認可。
比“逼”更可貴的是，朗爸一直不遺餘力引導他熱愛音樂。
郎朗也曾叛逆幾個月不碰琴，那次爸爸沒有逼他，而是讓他審視對鋼琴是否真愛。
最終，郎朗自己手癢瞞著爸爸偷偷彈琴。
這就是有熱情，有動力的孩子的學習狀態。
他們的自主往往是令人驚嘆的。
一個小學生，怕假期放鬆學習，制定滿滿的學習計劃。
一個琴童，在高鐵站候車，忍不住拿出琴來練習。
凌晨五點的圖書館，不少大學生已開始一天的自習。
尹建莉老師說：“如果沒有喚醒孩子本身的內驅動力，如果沒有讓孩子自發地努力，家長做再多也是越俎代庖，做再好也是拔苗助長。”
“逼”孩子一把，不是耳提面命定下條框，不是步步緊逼不讓放鬆、
而是用心想辦法，激發孩子的動力，讓孩子對熱愛的事不輕言放棄，對不喜歡但有意義的事堅持忍耐，從而心智得到鍛煉，變得更堅韌強大。
3、
2019年長沙節目《歌手》的“歌王沖刺夜”中，劉歡如願拿到了冠軍。
在音樂頗有建樹的他，每每談到自己的女兒劉一絲，都不免流露出一絲絲的可惜。
他說：“我女兒音樂品味挺高的，她的音樂感悟力特別好，有時候還會給我們挑刺，但我有點後悔，小時候沒強迫她學音樂。”
連袁婭維也對劉一絲的音樂感悟力贊嘆不已。
劉一絲小時候也喜歡彈琴，但是不喜歡練琴。
崇尚快樂教育的劉歡和妻子就沒堅持讓孩子練琴，所以才會出現劉歡每次談到女兒時，總有惋惜之意。
劉歡以“過來人”的經驗奉勸那些有心栽培孩子的家長們：“其實你迫使他練一練，他可能就很好。有這方面天賦的孩子，還是可以推一把。”
劉歡只是眾多家長中的代表，怕孩子不快樂，所以就不逼孩子一把。
我認識一位家長朋友，曾經特別也相信快樂教育。
他常自豪地說：“我兒子從出生到現在，什麼興趣班也沒上，連學校作業我也不會逼著他做。孩子嘛！就該無憂無慮地玩！”
結果孩子現在3年級了，經常在學校闖禍，作業不做，成績墊底，讓老師們很頭疼。
家長也開始著急了，可是想要糾正孩子各種學習問題，卻無從下手。
為什麼國外進行快樂教育很成功，而到了中國，大多數的家庭卻是失敗的呢？
歸根結底是沒有真正理解快樂教育的含義。
他們是這樣認為快樂教育的：
孩子覺得練琴很累，不快樂，那就不練了。
孩子還小，不快樂怎麼能有個快樂童年呢？所以，還是他想做什麼就做什麼吧。
逼孩子一把，萬一心理出現什麼問題咋辦？
孩子覺得練琴很累，不快樂，那就不練了。
孩子還小，不快樂怎麼能有個快樂童年呢？所以，還是他想做什麼就做什麼吧。
逼孩子一把，萬一心理出現什麼問題咋辦？
他們陷入的誤區就在於：
認為孩子不喜歡就是不快樂，逼孩子就是快樂的對立面，孩子想做什麼就做什麼，才是快樂教育的精髓。
但其實，真正的快樂應該是成就感帶來的，而不是偷懶的快樂。
也就是說，真正的快樂教育是讓孩子獲取成就感，體驗到自己努力後，終於看到了自己想要的結果，這種快樂才是快樂教育真正的精髓。
但是，孩子畢竟是孩子，他們往往缺乏判斷力和自控力。
他們的本能是畏難，即使是面對自己喜歡的事情，他們也會因為一時的困難放棄。
要讓他們戰勝困難，獲得成就，僅僅靠他們自己遠遠不夠。
因此，無論是國內的傳統教育還是國外的快樂教育，其背後還是少不了父母來“逼”孩子一把。
4、
最後，說說那些被父母“逼過”的孩子。
我相信，他們長大之後終究會明白，自己多麼幸運。
他們一定會感謝父母當初的堅持。
記得有一期《嚮往的生活》，劉憲華拉小提琴，事後贏得了大家的贊賞。
楊穎問他，你小提琴是你爸媽逼著你學的嗎？
大華說“是啊，小時候不願意學，後來拿過一次獎就喜歡上了，還是非常感激他們的”。
多多已經成為了眾多家長口中的“別人家的孩子”，彈鋼琴、吉他、看英文原版書，電影配音，巴黎走秀等等。
每個人都只看到多多人前的各種自由，掌聲和鮮花，卻沒看到，她在別的夥伴玩耍時，在房間看書、練琴。
每一次的成功都是背後付出了巨大的努力，黃磊和孫莉背後可沒少監督她。
沒有誰的出色是天生的，即使是天才，那也是1%的天賦加99%的汗水，所以，關鍵時刻，還是得逼孩子一把。
總有一天，你和孩子都會發現，努力沒有白費。
