最近幼兒說看到網絡上兩張圖片,感覺非常有趣,也恰好說明瞭中國的教育和外國教育的區別。

小明由於犯錯而罰寫作業,當他把罰寫完成的交上去之後,中國老師一看火冒三丈,不僅在上面打叉併罰小明重寫100遍,後面還加上評語:“偷工減料,態度不端正,嚴懲!”

隨後老師還把家長叫到學校。媽媽看到孩子的作業,也氣瘋了,不僅贊同老師的看法,回家後還讓孩子罰站了1個小時。孩子的作業為何如此不能被原諒,看看你們是什麼感覺?如果你家孩子某天出現這類創意,你也會憤怒嗎?


同樣,差不多的一份罰寫,卻把外國老師逗笑了,還給了孩子三個字的評價:Funny(有趣),Creative(有創意),efficient(高效)!孩子的媽媽看到後,不僅沒批評孩子,甚至還把孩子的作業發到了網絡,後面還加上評語:孩子總能把事情變得有趣。


看看,這就是差別!幼兒說,其實不能說中國老師和中國媽媽的做法錯誤,只能說中國的老師和父母看重的是孩子的態度和對大人的尊重,外國老師和父母看重的是孩子的靈活和創意。其實,每個孩子天生都是一個個原創件,但中國父母更多的是用統一的標準來要求孩子,把孩子變成千遍一律的複印件。外國的教育至少能讓我們明白,世上沒有絕對的好、也沒絕對的不好,但尊重孩子的天性、發現孩子身上的閃光點,不僅能讓孩子快樂成長,孩子也因為得到認可而朝著更優秀進發。

可能有中國爸媽已經開始在吐槽了,外國人那是“鼓勵偷懶”,你難道讓我們養出懶惰的孩子?世界上的飛機、電話、交通工具都是人們為了節省時間、提高效率而發生的偉大創造,但這些偉大的發明家,相信他們的父母都會為他們孩子的成就而自豪。當然,中國父母要求孩子們認真無可厚非,這一點也值得讓外國小朋友學習,但是,如果由於熊孩子的“創意寫作業”而懲罰責罵,孩子的創意種子也許就焉了,難道不值得可惜嗎?外國人批評中國孩子是“一部部學習機器”,應該值得中國的父母和教育者們的反思。

縱使我們不能讓學校的老師接受孩子們的這種寫作業的方式,但作為父母,我們至少應該懂得尊重孩子。我們假設一下,這個中國媽媽如果這樣做會不會更好:

“小明,你看老師這樣評價,你是怎麼想的呢?給我個理由,如果你的理由能說服我,我就支持你的舉動。”

如果孩子說想把無聊變得有趣,這個絕對是值得鼓勵的,沒有誰希望孩子張著一張苦瓜臉酷刑般過日子,並且孩子的這個理由已經說明瞭他的腦袋非常發達,這些鬼點子不知哪天就會成為一個偉大的創造。

但如果孩子支支吾吾答不出,甚至不好意思地說“就為了偷懶”或者“為了發洩對老師的怨氣”,那麼很抱歉,懶惰和發洩怨氣都不是好習慣,給我老老實實地重寫吧。否則家長的支持反成了孩子懶惰和怨恨老師的幫兇。

孩子的創意是需要被保護的。有心理學家表示,同樣給一個圓圈圖顏色,卻能判斷孩子的思維是否被禁錮:


如果沒有經過老師或家長的“指導”,大多數孩子會塗出圓圈,因為對孩子們來說這樣也是給圓圈塗色,並且按照他們自己認為的最高效率的來塗。

但經過大人們的指導,他們對圓圈塗色的概念就固定在“只能將顏色塗在圓圈裡”。然後,在大人“給圓圈塗色”的命令下,他們從此也不會想到將圓圈變得更加有趣,比如在圓圈外畫上耳朵變成笑臉,比如在圓圈外畫上爪子變成螃蟹,或者將圓圈加工成一隻蝸牛……因為老師和大人告訴他們,塗顏色只能在圓圈裡。

那麼家長該怎麼辦?接受孩子的原始創意,讓孩子的認知自我發展,無論他們如何改繪圓圈,甚至在某天自己將顏色限制在圓圈裡,都是他們自己探索的結果,而不是大人提前告訴他們如何塗畫才正確。因為孩子在這個過程中探索和嘗試所收穫到的,比一開始按照標準塗圓的孩子所收穫的更多。

尊重孩子,呵護好孩子的奇思妙想,把成長還給孩子,這就是今天幼兒說想傳達給各位爸媽的一句話。